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L'école à l'épreuve des cultures

Auteure: Gérard Barthoux

Nombre de pages: 320

L'École républicaine peut-elle résister aux attaques menées contre elle au nom de la promotion des cultures ? Ce livre pose la question en termes philosophiques en mettant en évidence le danger d'une exigence de la prise en compte, par l'institution scolaire, des particularités culturelles des élèves ou de leur milieu social. Cette exigence est l'idée force de ce que l'on nomme aujourd'hui l'éducation multiculturelle et s'appuie sur des arguments empruntés aux sciences de l'homme. Reprenant ces arguments, l'auteur en étudie l'origine théorique et montre les faiblesses, qu'ils soient empruntés à l'anthropologie culturaliste nord-américaine, aux thèses ethnolinguistiques de Benjamin Lee Whorf ou à l'anthropologie structuraliste de Claude Lévi-Strauss, à la psychologie interculturelle ou à la sociologie de l'éducation, en particulier à celle de Pierre Bourdieu.

Confiance et estime de soi

Auteure: Fabien Lafay

Nombre de pages: 195

Se faire confiance ça s’apprend ! - les lycéens et les étudiants doivent bâtir leur confiance dans un environnement souvent hostile (examens, concours, adolescence) - Un guide efficace, des méthodes testées et approuvées pour booster sa confiance C'est bien connu, un manque d'estime de soi ou de confiance en soi peut générer un mal être, du stress, des difficultés à faire des choix, etc. Tant de facteurs qui peuvent venir entraver la vie scolaire ou étudiante au quotidien ainsi que la réussite aux concours et examens. Face à ce constat, Fabien Lafay a développé au sein de l’Université Jean Moulin (Lyon) des modules gratuits pour aider les étudiants tout au long de l'année. Ce guide pratique contient tous ses conseils. C'est une véritable méthode (constats, explications, exercices, témoignages...) à l'efficacité prouvée depuis plus de 10 ans !

Savoir lire au collège : contre l'échec scolaire, poursuivre et rattraper les premiers apprentissages

Auteure: Éveline Charmeux

Nombre de pages: 160

L’ouvrage : Dix ans après le premier ouvrage « La lecture à l’École », où l’auteur s’efforçait de traduire, en termes de formation et à l’usage des instituteurs, les données de la recherche dans ce domaine, vers la construction d’une pédagogie plus efficace, voici un nouvel état de ces recherches et les pistes d’action pédagogique qu’elles proposent, notamment au niveau des collèges, mais sans négliger les apprentissages premiers de l’école maternelle et de l’école primaire. Comment construire une pédagogie cohérente de la lecture, de la maternelle à la fin de la troisième, comment redresser des apprentissages premiers qui semblent mal assurés, tel est le propos de ce nouvel ouvrage où le lecteur trouvera l’essentiel des avancées actuelles dans les acquis de la recherche en lecture.

À l'école des dyslexiques

Auteure: Sandrine Garcia

Nombre de pages: 300

En l'état actuel de la recherche, il est impossible d'affirmer que les difficultés d'apprentissage de la lecture relèvent de dysfonctionnements cognitifs. Il semble au contraire nécessaire de considérer que la dévalorisation des aspects les plus techniques de l'apprentissage par les experts de la lecture ait comme conséquence de nier purement et simplement les difficultés réelles de cet apprentissage. Existe-t-il une différence de nature entre un mauvais lecteur et un enfant dyslexique ? Les méthodes ont-elles une responsabilité dans les troubles des apprentissages ? Certains incriminent ainsi la " méthode globale ", tandis que d'autres imputent les difficultés de ces enfants à leur milieu social. Les pouvoirs publics ont, de leur côté, tranché en faveur d'une approche médicalisante avec la loi de 2005. Sous couvert de " reconnaître " le handicap que constituent les troubles des apprentissages, ils ont en fait éludé la question pédagogique. Pourtant, il est aujourd'hui impossible d'affirmer que les problèmes de lecture d'élèves rapidement classés comme " dyslexiques " relèvent de dysfonctionnements cognitifs. Il semble au contraire nécessaire de...

Le respect n'a pas de couleur

Auteure: Jenny Flore Desamours

Nombre de pages: 167

L’ouvrage « Le respect n’a pas de couleur » traite de la discrimination des étudiants noirs à l’Université de Picardie Jules Verne. Il est composé de quatre parties : un récit, une recherche scientifique, un tronc méthodologique et une compilation de témoignages.

L'Adolescent dans la vie scolaire

Auteure: Francine Best

Nombre de pages: 128

Pratique et prospective, l'étude des institutions est à la fois historique et critique, afin de donner une meilleure compréhension des problèmes. À l'intention de tous ceux qui, à des titres divers, s'interrogent sur certaines des dispositions fondamentales du système éducatif français, tel qu'il fonctionne aujourd'hui et tel qu'il est prévu dans le cadre de la réforme, les auteurs abordent de façon concrète les questions essentielles qui se posent, chaque jour, au monde de l'école et analysent les perspectives d'évolution de celle-ci, telles qu'elles se dessinent à partir des structures actuelles. Pour atteindre ces objectifs, certains des ouvrages de cette nouvelle collection traitent des institutions proprement dites, les autres s‘attachent à la connaissance des enfants et de leurs activités.

Les causes de l'échec scolaire évaluées par les enseignants

Auteure: Jean Ravestein

Nombre de pages: 210

Ce livre n'est pas un ouvrage savant à destination des savants, quoique rigoureux sur le référencement scientifique, la méthode qui produit les résultats, ainsi que leur analyse. Il s'adresse de manière accessible aux enseignants, parents d'élèves et étudiants qui voudraient mieux cerner comment les principaux acteurs du système éducatif évaluent les raisons de l'échec ou de la réussite des élèves.

Comment motiver votre enfant

Auteure: Caroline Sahuc

Nombre de pages: 260

Cet ouvrage cherche à comprendre comment le stress, la peur de l'échec ou la timidité peut empecher les enfants d'agir ...

Les Livres disponibles

Nombre de pages: 1904

La liste exhaustive des ouvrages disponibles publiés en langue française dans le monde. La liste des éditeurs et la liste des collections de langue française.

Spécificités 10. Le paysage institutionnel des écoles différentes : ouvrir, fermer, durer, essaimer... ?

Auteure: Marie-laure Viaud , Marie-anne Hugon

Depuis 2011, l'équipe Recifes (EA 4520) et l’équipe « Crise, École, Terrains sensibles » (Laboratoire CREF, EA 1589) animent un séminaire et développent un réseau de chercheurs travaillant sur les recherches en éducation consacrées aux écoles et pédagogies scolaires «différentes», c’est- à-dire les classes qui, à tous les niveaux d’enseignement, sont repérées dans le paysage éducatif comme «alternatives», «expérimentales», ou se réclamant du courant des pédagogies nouvelles (Viaud, 2005). Ces échanges visent à resserrer les liens entre les chercheurs travaillant dans ce domaine, quels que soient les statuts (chercheurs professionnels, praticiens chercheurs...) et les appartenances disciplinaires, afin de confronter les problématiques, les méthodologies et les approches respectives. Il s’agit de dresser un état des lieux de la recherche dans ce domaine, de favoriser les rencontres, la confrontation des problématiques, des méthodes et des approches, de soutenir la diffusion des travaux.

La fédération de l’Éducation nationale (1928-1992)

Auteure: Collectif

Nombre de pages: 352

La Fédération de l’Éducation nationale occupait une place originale dans le paysage syndical français, jusqu’en 1992. Elle s’éteint alors en donnant naissance à l’UNSA Éducation et à la Fédération syndicale unitaire. Elle avait acquis une telle influence politique que les enseignants étaient associés à la définition des politiques éducatives. Cette organisation tirait-elle sa particularité de ce qu’on qualifie volontiers de corporatisme, de sa forte représentativité ou encore de son unité maintenue ? Le dépôt de ses correspondances, comptes rendus de réunions, photographies, enregistrements sonores au Centre des archives du monde du travail permet un nouveau regard. Fruit d’un travail pluridisciplinaire, cet ouvrage reproduit une sélection de documents et comprend une bibliographie exhaustive ainsi qu’une présentation des archives de la FEN. Historiens, sociologues et archivistes ont croisé leurs analyses sur les doctrines et les pratiques du syndicalisme enseignant et les ont confrontées aux avis et témoignages des acteurs, offrant ainsi un éclairage inédit. Comment la FEN parvenait-elle à préserver un univers et un horizon communs...

Dictionnaire encyclopédique de l'éducation et de la formation

Auteure: Philippe Champy , Christiane Etévé

Nombre de pages: 1108

Un outil de travail indispensable à la fois complet et pratique, qui s'adresse aussi bien aux professionnels de l'éducation qu'aux enseignants débutants et, plus largement, à un public non spécialiste. Unique sur le marché du livre, le Dictionnaire encyclopédiquede l'éducation et de la formation connaît un véritable succès depuis sa première édition en 1994. Il est une source d'information et un outil pédagogique essentiels pour les professionnels de l'éducation et de la formation. Rédigé par 249 spécialistes dans un souci rigoureux de pluralisme et de pluridisciplinarité, ce dictionnaire rassemble en effet les connaissances les plus récentes dans ce domaine. 468 articles nouveaux ou mis à jour s'intéressent aux concepts et aux notions, aux réalités institutionnelles, aux évènements historiques, aux phénomènes sociaux et psychologiques, aux personnalités dont l'éducation et la formation portent l'empreinte en ce début de XXIe siècle. Entièrement révisée, cette troisième édition est également enrichie d'un appareil documentaire développé. Une bibliographie et des corrélats spécifiques à chaque article, des renvois, un index thématique et...

Laïcité, Humanisme et Bonheur : Essai pour le genre humain

Auteure: Corinne Candeil , Pierre Léoutre

Nombre de pages: 234

Est-ce la sagesse toulousaine qui a entraîné Corinne Candeil et Pierre Léoutre dans cette réflexion moderne et nécessaire sur la laïcité, l'humanisme et le bonheur ? Les auteurs ont ressenti le besoin de réfléchir ensemble sur ces trois thèmes rassemblés subjectivement, pour nous offrir sans prétention une analyse pondérée et constructive, avec l'aide de l'ami érudit, Thierry Gustave Jamin. Est né de leur travail commun ce livre, qui constitue, comme l'écrivent ses concepteurs, le fruit d'un enthousiasme sincère et désintéressé, pour apporter notre modeste pierre à ce chantier collectif que constitue le genre humain. Dessins de couverture et de dos: Jiho www.jiho.fr

Vivre à l'école

Auteure: Francine Best , Fédération Internationale Des Centres D'entraînement Aux Méthodes D'éducation Active

Nombre de pages: 106

Bulletin des bibliothèques de France

Bulletin de documentation bibliographique appears as separately paged section, 1959- 1964-70.

Pour un collège démocratique

Auteure: Louis Legrand , France. Mission D'étude Pour L'amélioration Du Fonctionnement Des Collèges

Nombre de pages: 384

Sur les traces du passé de l’éducation...

Auteure: Jean-françois Condette

Nombre de pages: 334

Ce livre invite à examiner les traces du passé de l’éducation par le biais de l’ensemble des supports patrimoniaux qui sont aujourd’hui à la disposition des chercheurs. Il permet également de montrer le rôle de l’historien dans la valorisation scientifique du patrimoine de l’éducation. Cet ouvrage est publié dans le cadre du programme de recherche Patria (Entre histoire et mémoire, le patrimoine aquitain de l’éducation : http://www.patrimoine-aquitain-education.fr/) porté par le CEMMC et l’ESPE d’Aquitaine. Il montre la richesse et la diversité de ce patrimoine éducatif qu’il ne faut pas cependant sacraliser mais étudier en historien, avec méthode et esprit critique. L’ouvrage rassemble les contributions de nombreux chercheurs spécialistes du champ de l’histoire de l’éducation et couvre un grand nombre de domaines concernant l’enseignement, la culture scolaire et plus largement l’éducation et cela à travers trois grands axes : la diversité du patrimoine éducatif pour l’historien, le patrimoine éducatif exploré par les historiens, les nouveaux territoires de la recherche en histoire de l’éducation.

L'éducation nouvelle

Nombre de pages: 224

La société actuelle met en avant le pouvoir d'adaptation, la capacité à gérer les informations, la nécessité de se frayer un chemin autonome dans son développement professionnel, intellectuel et personnel. Les concepts élaborés dès le début de ce siècle par les penseurs et praticiens de l'Education nouvelle débouchent sur des applications différentes, toujours en décalage voire opposées à celles mises en œuvre par notre société basées sur la consommation. La nécessité pour l'enfant de s'adapter, de savoir gérer les informations, faire ses propres expériences et se frayer un chemin social ou politique mais des évidences pointées par l'observation scientifique de la vie sociale des enfants. L'enfance a une fonction particulière et irremplaçable dans le développement de l'humain. Il n'y a pas d'autre choix que de considérer l'enfant comme un être à part entière, un homme en devenir et non un homme en miniature. Claparède donne pour illustrer cela une image forte : l'enfant est à l'homme ce qu'est le têtard à la grenouille, de la même essence et pourtant entièrement différent. Nous ne pouvons pas agir sur la transformation du têtard en...

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