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La philosophie de Kant et l'éducation

La philosophie de Kant et l'éducation

Auteure: David Mavouangui

Nombre de pages: 234

De l'idée de critique à l'idéal moral et religieux, surgit, particulièrement dans la philosophie de Kant, une interrogation inhérente aux fins de l'homme et à sa destination ultime : il s'agit du problème de l'éducation, notamment de l'éducation physique, de la culture dans tous ses aspects anthropologiques et de l'éducation pratique qui consacre le sujet moral à l'œuvre sans l'accomplissement de l'Etat cosmopolitique universel.

Kant, éducation et critique

Kant, éducation et critique

Auteure: Bernard Vandewalle

Nombre de pages: 152

L'éducation fut pour Kant à la fois une pratique quotidienne, comme professeur d'Université et une question centrale pour une philosophie critique qui prétend, redéfinir l'activité du sujet dans le monde et les conditions de sa pensée et de sa liberté. Cette nouvelle image de la pensée et de son exercice s'accompagne d'une véritable révolution copernicienne en pédagogie. S'il n'y a pas de traité de pédagogie constitué comme tel par Kant, la réflexion pédagogique est pourtant présente dans l'ensemble de l'œuvre proprement critique.

L' Image de Wilhelm von Humboldt dans la postérité

L' Image de Wilhelm von Humboldt dans la postérité

Auteure: Jean Quillien

Nombre de pages: 370

Après avoir présenté l'anthropologie philosophique de Wilhelm von Humboldt, il nous a paru éclairant, pour enrichir la compréhension de sa pensée, de la mettre en perspective avec les diverses études qui lui ont été consacrées, dans le but de capter ainsi l'image qu’il a laissée dans la postérité, tant philosophique que linguistique...

L'éducation aux médias

L'éducation aux médias

Auteure: Francis Barbey Weabey

Nombre de pages: 182

Non exempte d'influences idéologiques et de présupposés réducteurs, l'expression "éducation aux médias" est à elle seule une nébuleuse, dont les contours demeurent mouvants d'un pays à un autre, d'une zone à une autre. Or, comment fonder une pratique sans asseoir fortement ce qu'elle est censée recouvrir ? Comment bâtir une discipline là où règne instabilité et fluctuation ? Aussi, la gageure que se propose de relever l'essai de Francis Barbey concerne cet éclaircissement d'une matière plurielle et mal circonscrite. Sur quelle vision des médias doit-elle s'appuyer ? Comment doit-elle les traiter ? Quelle approche promouvoir ? Quel objectif doit-elle défendre ? Mais surtout, sur quelle conception de l'enfant - germe du futur individu et citoyen - doit-elle s'ériger ? Voyage au coeur de cette forêt qu'est l'éducation aux médias, la réflexion proposée par F. Barbey se veut le lieu d'une primo-définition des fondements, postures, méthodes et principes d'une matière par trop insaisissable. Quasiment épistémologique, tentant de fédérer les conceptions éparses sous un même projet humain et humaniste, ce texte délimite, au fil d'une approche volontiers...

Penser et agir l'éducation

Penser et agir l'éducation

Auteure: Charles Hadji

Nombre de pages: 188

L'homme est un être en développement et l'éducation est l'entreprise qui cherche tant bien que mal à gérer ce développement. L'auteur essaie de repenser les problématiques éducatives à la lumière des découvertes récentes de la neurobiologie et des travaux de l'anthropologie contemporaine, pour permettre de situer et penser l'entreprise éducative au sein des problèmatiques d'aujourd'hui.

Traite de Pedagogie

Traite de Pedagogie

Auteure: Immanuel Kant

Nombre de pages: 132

Cet ouvrage est une réimpression à l'identique d'un ouvrage patrimonial.

Jean-Jacques Rousseau et la pensée du malheur: Apothéose du désespoir

Jean-Jacques Rousseau et la pensée du malheur: Apothéose du désespoir

Auteure: Alexis Philonenko

Nombre de pages: 356
Lecture de la Phénoménologie de Hegel

Lecture de la Phénoménologie de Hegel

Auteure: Alexis Philonenko

Nombre de pages: 260

Analyse: Contient en appendice un texte sur "Rousseau et Hegel"

Éducation et liberté : Kant et Fichte

Éducation et liberté : Kant et Fichte

Auteure: Luc Vincenti

Nombre de pages: 128

Le XVIIIe siècle nous apporte la conviction que la réalité, qui semblait auparavant donnée, est maintenant à construire. Kant et Fichte voient en l'homme l'auteur de cette construction, et l'investissent alors d'une immense responsabilité : constituer la nature humaine. Cette tâche, définissant l'éducation, devient ainsi le centre d'une réflexion philosophique. Comment maintenir ensemble la contrainte nécessaire à toute formation et l'accès à cette liberté qui devient, avec Kant, le caractère de l'humain ? La perspective humaniste, développée par Kant dans les Réflexions sur l'éducation, soulève nombre de questions qui trouveront chez Fichte leurs réponses. Faisant de la liberté d'autrui une condition de la conscience de soi, Fichte redéfinit la relation éducative. Mais, au-delà du rapport maître-élève, le monde est à construire. Il faut donc rapprocher l'éducation de la vie réelle, afin que l'homme nouveau puisse la comprendre pour la transformer.

Des apories de l'universalisme aux promesses de l'universel

Des apories de l'universalisme aux promesses de l'universel

Auteure: Mourad Ali-khodja

Nombre de pages: 168

L’universalisme occidental qui a émergé au siècle des Lumières et les nombreuses « géographies de l’esprit » qui en ont résulté suscitent depuis des décennies force questionnements et débats. En effet, il est apparu qu’au-delà de la rationalité et des valeurs d’émancipation dont elle a été porteuse, l’Europe, qui s’était en général imposée comme unique « espace mental » de référence, n’aura longtemps jugé qu’à sa seule aune l’humanité en son entier avec ce qui tout cela implique de réduction des différences culturelles. Au gré de l’histoire politique et culturelle mondiale contemporaine, et prenant à rebours les apories et les errements de la pensée universaliste, une autre pensée de l’universel se dessine peut-être ; celle-ci, dans ses expressions multiples et parfois paradoxales, aspire avant toute chose à se délester de tout particularisme – aussi exemplaire soit-il. C’est de cela que traitent les textes ici réunis en s’appuyant sur les champs de la philosophie politique, de l’anthropologie, de l’histoire et de la littérature. D’une part, ils reconstituent les figures les plus significatives de ce travail...

Esthétique de Kant

Esthétique de Kant

Auteure: Herman Parret

Nombre de pages: 844

This text contains contributions from two Kant conferences which took place in Leuven and Cerisy-la-Salle in 1993.

Antonio Gramsci

Antonio Gramsci

Auteure: Jacques Ducol

Nombre de pages: 594

« Pour vingt ans nous devons empêcher ce cerveau de fonctionner ». C'est par ces mots que le représentant du ministère public, Michele Isgrò commente la sentence qui, le 4 juin 1928, condamne Gramsci à une peine de 20 ans 4 mois et 5 jours de prison. Pourquoi un tel acharnement ? Parce que Mussolini savait combien pouvait être « dangereux », pour le pouvoir fasciste et pour les classes possédantes, un révolutionnaire, secrétaire général du jeune Parti Communiste d'Italie, qui savait allier de façon aussi magistrale profondeur théorique et volonté politique, vision stratégique et habileté tactique. En Gramsci, l'homme de culture et le dirigeant communiste ne font qu'un : en effet, ce n'est pas seulement pour se faire l'historien de la République jacobine ou du Risorgimento, par exemple, que Gramsci s'intéresse à ces grands moments de l'histoire européenne, mais c'est aussi, et surtout, pour examiner et comprendre comment, dans des conditions historiques déterminées, se sont construites ces volontés collectives qui sont les véritables actrices de l'histoire. Et construire une nouvelle volonté collective capable de renverser la domination planétaire du...

Réussir le CAPEPS et l'agrégation d'EPS - 3e édition

Réussir le CAPEPS et l'agrégation d'EPS - 3e édition

Auteure: Youcef Alanbagi , Zine Boukriche , Hervé Delisle , Vincent Dubourdieu , Marion Gaget

Nombre de pages: 448

Cet ouvrage propose : Tout le programme pour réussir le CAPEPS et l’agrégation d’EPS ;L'essentiel à connaître avec des exemples concrets permettant de faire le lien entre les savoirs scientifiques et pratiques ;Une méthodologie solide ;De nombreux sujets corrigés.

Le Questionnement moral de Nietzsche

Le Questionnement moral de Nietzsche

Auteure: André Stanguennec

Nombre de pages: 372

La philosophie de Nietzsche est une philosophie perspectiviste. Elle l'est, d'abord, par son contenu interprétatif, puisque les volontés de puissance qui constituent indéfiniment les significations du monde, sont des centres d'interprétation et que ces interprétations centrées sont autant de perspectives qui s'affrontent les unes les autres. Mais elle l'est, aussi, en ce qu'elle s'offre elle-même, conformément à son perspectivisme assumé, à une multiplicité de commentaires, tous légitimes à condition de s'ouvrir, de manière forte, aux autres, et de les laisser se déployer pour les dépasser dans le jeu indéfini des herméneutiques. Ce livre sur la philosophie de Nietzsche part d'une hypothèse selon laquelle la perspective d'interprétation morale de cette philosophie est sans doute celle qui permet le mieux, d'une part, de rendre compte de son développement et de sa méthode propre et, d'autre part, de s'ouvrir aux autres perspectives interprétatives sur elle, en les comprenant sans les réduire, tout en les subordonnant ou hiérarchisant de façon rigoureuse. Ayant d'abord mis à l'épreuve cette hypothèse du point de vue d'une lecture interne de la genèse...

Les idées pédagogiques

Les idées pédagogiques

Auteure: Brigitte Dancel , Jean Houssaye , Laboratoire Civiic

Nombre de pages: 392

Peut-on considérer que les idées pédagogiques constituent un patrimoine éducatif et peut-on prétendre rendre plus intelligibles la construction, la composition, l’évolution et la fonction d’un tel patrimoine ? Peut-on aspirer à faire évoluer et enrichir ce patrimoine, en considérant que la culture est tout autant réception et reconstruction que rupture et évolution ?C’est à partir de cette thématique de recherche que CIVIIC (Centre interdisciplinaire de recherche sur les idées, les valeurs, les identités et les compétences en éducation et en formation), le laboratoire de Sciences de l’éducation de l’université de Rouen, a organisé en septembre 1998 un colloque autour de quatre ateliers : – nature, classement et rôles des idées pédagogiques ; – approche historique de la construction et de la circulation des idées pédagogiques ; – approche contemporaine de la construction et de la circulation des idées pédagogiques ; – valeurs des idées pédagogiques.L’écho rencontré, l’originalité reconnue et l’intérêt exprimé lors de ce colloque ont incité les organisateurs à regrouper dans cet ouvrage l’ensemble des commu-nications...

Les sources de la philosophie kantienne au XVIIe et XVIIIe siècles

Les sources de la philosophie kantienne au XVIIe et XVIIIe siècles

Auteure: Société D'études Kantiennes De Langue Française. Congrès International , Lukas K. Sosoe

Nombre de pages: 382

La source peut etre entendue comme ce qui exerce une influence. L'influence, dira la Critique de la faculte de juger, est de l'ordre de la succession (Nachfolge), non de l'imitation (Nachahmung). Elle est ce a quoi on puise, ce qui oriente une pensee, mais aussi ce par rapport a quoi on definit sa propre position. Les etudes rassemblees dans le present volume ont pour objet les sources de la pensee kantienne aux XVIIe et XVIIIe siecles. Les contributions essayent de les thematiser a partir de l'oeuvre meme de Kant, c'est-a-dire a partir de ce qui, dans les ecrits kantiens, est reperable en tant que source

La dissertation et le commentaire de texte en philosophie. La méthode pas à pas, corrigés guidés.

La dissertation et le commentaire de texte en philosophie. La méthode pas à pas, corrigés guidés.

Auteure: Estelle Challamel

Nombre de pages: 480

« C'est dans le mot que nous pensons car le mot donne à la pensée son existence la plus haute et la plus vraie. ». C'est à la lumière de cette citation d'Hegel que l'auteur a écrit cet ouvrage. Face à un sujet de dissertation, qui ne s'est pas laissé aller à interpréter rapidement le sens de la question, sans vraiment prêter attention aux mots composant l'énoncé, à leur richesse sémantique, à leur équivocité ? Si les mots de la question ne se suffisent pas en eux-mêmes, pour penser et traiter intégralement un problème philosophique suggéré par son intitulé, l'analyse pointue de leurs significations est la condition préalable et nécessaire à l'élaboration de la dissertation philosophique. La construction méthodique, étape après étape, de la dissertation comme du commentaire de texte philosophique, présente l'intérêt d'ouvrir l'esprit à une certaine forme de liberté intellectuelle.

Fichte et la France

Fichte et la France

Auteure: Ives Radrizzani

Nombre de pages: 280

Pour plusieurs générations, Fichte a servi d'épouvantail idéaliste, produit extrême du dérèglement de la faculté spéculative, figure emblématique de l'orgueil humain dans sa tentative prométhéenne de tirer de la cuisse de son Moi nature, société et même Dieu. L'histoire de la réception de la philosophie fichtéenne en France se résume pour l'essentiel à la répétition d'une grossière erreur d'interprétation, propagée par les adversaires de l'entreprise transcendantale (Jacobi, Reinhold, Hegel), importe en France par Degérando et imposée par Victor Cousin. Par-delà la non-rencontre historique, les articles réunis dans ce volume tentent d'amorcer une rencontre d'ordre systématique. Dégagée des erreurs qui en viciaient fondamentalement la compréhension, la philosophie fichtéenne n'apparaît plus si " étrange " et " étrangère ". La confrontation avec d'illustres représentants de divers courants de la tradition française (Descartes, Rousseau, Maine de Biran, Lequier, Proudhon, Bergson, Sartre, Levinas) permet de mettre en évidence de multiples points de convergence, fait entrevoir la possibilité d'enrichissements réciproques et esquisse des pistes ...

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Kant et l'éducation

Auteure: Jean-françois Goubet

Nombre de pages: 124

Le présent volume recueille huit contributions internationales. Sa première partie se propose de retracer le profil de Kant en tant qu'éducateur, en ne s'appuyant pas seulement sur la façon dont le philosophe allemand enseignait de fait, mais en mettant également en lumière la signification que revêtait pour lui le thème de l'enseignement. Ce dernier point est développé en relation à deux disciplines, la pédagogie et la logique. C'est à la logique comme discipline académique qu'est à son tour consacrée la seconde partie du volume. Il s'agit ici, en particulier, de discuter le statut que la science logique possède à l'intérieur du système kantien, d'en éclairer la polysémie et d'en suivre l'évolution théorique. L'analyse de l'éducation se trouve au centre de la réélaboration générale du savoir que Kant mène en fonction du contexte post-wolffien structurant la pensée allemande de son temps. Voilà pourquoi il a importé de se tourner vers l'approche kantienne de la logique, discipline propédeutique, formant les esprits, mais aussi discipline matricielle, configurant les autres champs de connaissance. La notion de didactique est également engagée...

L'indispensable sur l'enfance. Épreuve de français/philosophie. Jean-Jacques Rousseau, Andersen, Wole Soyinka. Prépas scientifiques 2022-2023

L'indispensable sur l'enfance. Épreuve de français/philosophie. Jean-Jacques Rousseau, Andersen, Wole Soyinka. Prépas scientifiques 2022-2023

Auteure: Philippe Guisard , Sylvie Benzekri-kessler , Lydia Blanc , Collectif , Cédric Corgnet , Christelle Laize-gratias , Frédéric Manzini , Jérémie Pinguet , Gilbert Pons

Nombre de pages: 256

L’essentiel pour : Clarifier le thèmeComprendre les œuvresAborder les sujetsCerner les enjeuxTrouver des exemples

La question de la séparation des églises et de l'école dans quelques pays européens

La question de la séparation des églises et de l'école dans quelques pays européens

Auteure: Benoît Mély

Nombre de pages: 746

L'objet de ce livre est de donner des éléments permettant de reconstituer une histoire de la laïcité scolaire dans une dimension européenne, à partir de l'examen comparatif de quatre pays aux histoires fort différentes. Cet examen comparatif est centré sur la période 1789-1914. Après avoir décrit les systèmes éducatifs confessionnels d'Ancien Régime, sous le monopole des Eglises, on cherche à montrer que si la notion de " Séparation politique " s'élabore avec le libéralisme politique à partir de la fin du XVIIe siècle, et cela d'abord dans l'aire anglo-saxonne, la notion de " Séparation scolaire ", ou laïcité, n'émerge que dans le cours de la Révolution française. Sa signification première est la destruction complète du monopole scolaire des Eglises et la mise sur pied d'une instruction publique totalement indépendante par rapport à elles, projet auquel le nom de Condorcet est attaché. On est ainsi conduit à mettre en cause les deux modèles explicatifs aujourd'hui dominants, fondés l'un sur l'opposition entre la France et le reste de l'Europe, l'autre sur le couple " pays catholiques "/"pays protestants ". L'opposition cardinale paraît en...

Entendre raison

Entendre raison

Auteure: Michèle Cohen-halimi

Nombre de pages: 386

Alors que Kant presente la fondation de la moralite comme une simple formulation, cet ouvrage etudie la demarche kantienne dans sa dimension strategique et langagiere. Strategique car le philosophe dejoue les preventions communes contre la metaphysique, analyse la signification des concepts pratiques et restaure la force rhetorique de la langue pour favoriser l'ecoute du commandement moral. Langagiere car la fondation kantienne d'une metaphysique des moeurs recele une conception originale de la fonction signitive de l'imagination dans le champ pratique: l'imposition de la loi morale et son ecoute conduisent le discours kantien hors de la representation. La philosophie critique se libere ainsi des lectures anhistoriques et partisanes, pour devoiler une maniere tres singuliere d'inventer des concepts et d'agir par cette invention meme.

Théorie et praxis dans la pensée morale et politique de Kant et de Fichte en 1793

Théorie et praxis dans la pensée morale et politique de Kant et de Fichte en 1793

Auteure: Alexis Philonenko

Nombre de pages: 227
L'Education Republicaine, Un Enjeu de L'Etat

L'Education Republicaine, Un Enjeu de L'Etat

Auteure: Assivon Afiyo Louise De Jesus

Nombre de pages: 356

L'education republicaine, un enjeu de l'Etat. Les rapports conflictuels et ambigus entre l'Etat et l'education meritent d'etre clarifies afin d'assurer a la societe son unite. La question de l'unite Etat et education se presente comme une question essentielle dans la mesure ou elle touche le fondement meme de l'Etat. La presente reflexion, L'education republicaine, un enjeu de l'Etat, une actualisation de la reflexion kantienne sur l'education, se confronte a la problematique du rapport entre l'Etat et l'education. Si l'education chez Kant a pour finalite de permettre a l'homme de realiser sa liberte, c'est-a-dire de sauvegarder ou d'orienter la liberte vers le bien, et si encore l'Etat consiste dans la position de la liberte inconditionnee de chacun, s'il a pour condition la necessite de vivre les uns a cote des autres, l'Etat se presente comme un programme de vie, un concept des conditions de possibilite pour une vie coherente. Il a donc pour fondement et finalite la liberte. Ayant pour finalite de permettre la vie des hommes ensemble selon les regles de droit, dans quelle mesure l'Etat peut-il prendre en charge l'education pour accorder les libertes?"

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