Pour Félix, une présentation orale réussie nécessite un sujet original.C’est donc un véritable casse-tête pour trouver LE poisson qui suscitera l’admiration de sa classe. Avec un peu de stress et un soupçon de fantaisie, il trouvera une idée de génie.
Quand la classe de Sophie va visiter les plaines d’Abraham, tout le monde veut s’asseoir à l’arrière du bus. Ceux qui sont à l’avant voudraient qu’on échange les places au retour. Cette idée ne plait pas aux chanceux qui sont derrière. Sophie sent son oreille frémir, comme à toutes les fois qu’un conflit est sur le point d’éclater. James propose alors de faire une bataille pour savoir qui aura le privilège de s’asseoir au fond du bus au retour. Divisés en deux clans protégeant chacun un drapeau, les élèves de chaque équipe doivent tenter de récupérer celui de leurs adversaires. L’équipe qui y parvient en premier remporte la bataille et prendra place à l’arrière au retour. Les enfants se rendent sur le site des plaines. Dans leur tentative d’arracher le drapeau à leurs opposants, plusieurs se blessent. Sophie aime de moins en moins l’idée. Son oreille est couverte de boutons à présent. Une fois encore, elle se met en quête d’une solution qui fera le bonheur de tous.
Joël est impatient de rencontrer le père Noël. Mais le 9 décembre, la varicelle se déclare dans la classe. Même si Joël ressent les premiers symptômes de la maladie, il n’en dit rien à sa mère, qui est médecin, car il est bien décidé à transmettre sa liste de cadeaux. Arrive ce qui devait arriver : le matin du 24 décembre, le père Noël est à son tour couvert de boutons. Quelle catastrophe ! C’est en traineau que le vieil homme se rend à la clinique, où Joël et sa mère l’accueillent. Le diagnostic est clair : La varicelle menace la distribution des cadeaux ! Se sentant responsable de la situation, Joël décide d’aider le célèbre malade.
Enfant, Charles adorait passer du temps chez ses grands-parents. Dans sa grande famille, chacun apporte sa bonne humeur et ses instruments pour souligner le jour de l’An. Une année, le grand-oncle Léo leur fait la surprise de sa visite. Il apporte un appareil qui va changer la vie du village : une télévision. Hypnotisé par l’écran, tout le monde s’extasie devant les images en noir et blanc, à l’exception de grand-papa Ti-Bé qui n’apprécie pas ce signe du progrès. Et quand les voisins se succèdent pour regarder les parties de hockey ou leurs téléromans préférés, ils n’ont plus le temps de jouer aux cartes ou de faire de la musique. Le grand-père de Charles trouvera un moyen pour que la télévision prenne moins de place dans son foyer, afin que les belles soirées d’avant continuent d’avoir lieu.
L'auteur retrace l'histoire de Médiaspaul dans le domaine de la littérature jeunesse, depuis son implantation au Québec en 1947 jusqu'en 1995. Ce parcours révèle un éditeur qui a su apporter une pierre importante à l'édifice de la littérature jeunesse québecoise.
Grand-papa Ti-Bé est non seulement un grand conteur, mais c’est aussi tout un blagueur! Un jour, il a raconté à ses petits-fils que les boutons de sa chemise lui avaient sauvé la vie. Était-ce la vérité ou une autre de ses blagues?
Flavie aime beaucoup son papa Marco. Sauf... quand il se fait remarquer au soccer, à l’épicerie ou devant des amis. Marco, lui, aime aussi sa fille Flavie. Sauf... quand elle exagère ! Marco et Flavie finiront-ils par rigoler ?
Une soixantaine de chercheurs appartenant à différentes disciplines - littérature, cinéma, histoire, philosophie, études féministes, sociologie, sciences de l'éducation, sciences politiques, linguistique, urbanisme - tentent de faire le point sur les changements qui ont affecté la société québécoise depuis les années 1960.
Drôles, tristes, pleines d’humour ou remplies de sagesse, les nombreuses citations extraites de la littérature jeunesse valorisent la parole des enfants et suscitent la réflexion des adultes. En quelques mots ou en quelques lignes, leurs auteurs nous livrent des perles de drôleries ou de philosophie, des phrases coup de poing ou des phrases à fleur de d’émotion. Le public en général, mais tout particulièrement les parents, les enseignants et les éducateurs y trouveront des trésors pour alimenter ou provoquer une discussion dans un groupe ou autour de la table familiale. Petits mots pour grandes personnes vous fera aussi découvrir des livres à offrir aux enfants. Des index par auteurs et par titres permettront de vous repérer facilement.
Une incorrigible passion ! Celle qui habite les amoureux du livre, de la lecture, de l’écriture, voire même, de la restauration d'ouvrages anciens. Jo Ann Champagne, grande ambassadrice du livre devant l'éternel, s'est entourée de ces passionnés en provenance des deux côtés de l'Atlantique et leur a demandé de prendre la plume afin de partager leur ferveur. Parmi ses invités, un médiéviste, des poètes, un astrophysicien, des journalistes, des auteurs connus, une libraire, un spécialiste de l’environnement, un linguiste et lexicographe, une bibliothécaire, un éditeur et deux camelots du magazine L’Itinéraire... Impossible de résumer en quelques phrases la richesse des textes rassemblés dans cet ouvrage. Il faut le lire, le savourer, pour découvrir que « le livre a d’étranges pouvoirs », notamment celui de transformer la vie... Avec les textes inédits de: Benoît Lacroix – Fernand Ouellette – Jean-Joseph Julaud – Antonine Maillet – AlainRey – Serge Bilé – André Beauchamp – France Martineau – Laurent Laplante – SylvestreClancier – Claude Vaillancourt – Louise Guillemette-Labory - Jean-Claude Irving Longin– Louise Portal –...
Peut-on avouer son amour à un ami cher sans savoir s’il nous aime en retour? Jeff, en deuil de sa mère, ne se laisse pas abattre. Son surprenant sens de l’humour l’aide à surmonter l’épreuve. Ses amis Florence et Sébastien sont également là pour lui, même si c’est parfois difficile: Sébastien rêve de Florence en secret, mais elle semble plutôt en pincer pour Jeff... D’ailleurs, ce dernier va-t-il aussi bien qu’il le prétend? Que vient faire la grande Échalotedans le décor ? Chacun s’emballe, interprétant mal les agissements des autres, ce qui donne lieu à de savoureux quiproquos.
Le Québec, connais-tu? comprend sept ouvrages numériques conçus pour les professeurs de français langue seconde ou étrangère qui souhaitent familiariser leurs étudiants avec le Québec et son histoire, sa littérature, sa culture ainsi que ses enjeux contemporains. Trois panoramas fournissent, par l’entremise de textes courts, clairs et concis, une vue d’ensemble de différents aspects du Québec. Intitulés Histoire et enjeux sociaux du Québec, Littérature québécoise et Culture québécoise, ils constituent une façon originale de comprendre ce qui distingue la société québécoise en s’imprégnant de sa riche tradition littéraire et culturelle. Quatre recueils de textes et d’activités sont quant à eux axés sur des thèmes qui, sans être exclusifs au Québec, lui sont intimement associés: Le territoire, L’identité, La diversité et La vie privée. Chaque module des recueils se divise en trois parcours (à travers l’histoire, à travers les lettres et à travers les arts) qui se subdivisent en trois sections distinctes: « Découvrir », qui expose le contexte historique; « Explorer », qui comprend un extrait d’une œuvre québécoise marquante, ...
Voici un ouvrage riche et abordable, aussi amusant qu’instructif, sur le fonctionnement des jeux verbaux et des créations verbales. Ce livre offre une vue d’ensemble organisée, abondamment illustrée, où les procédés s’éclairent les uns les autres. Il vise la pleine compréhension des jeux de langage et, par conséquent, une connaissance accrue du fonctionnement de la langue française. Il s’adresse aux étudiants en langue et littérature françaises, en linguistique, en communication, en publicité mais aussi à tous les enseignants et professeurs de langue et de littérature française et à tous ceux qui aspirent à le devenir. Tous les amoureux de la langue française, en particulier ceux qui ont un intérêt marqué pour ses manifestations ludiques et humoristiques, ne manqueront pas d’être passionnés par ce livre.
Une approche simple et originale pour développer les compétences chez les élèves et faire croître leur motivation et leur intérêt pour la lecture. Cet ouvrage propose: • un survol de l'histoire du roman jeunesse dans plusieurs pays et en plusieurs langues (France, Royaume-Uni, États-Unis, Québec, etc.); • environ 40 fiches de lecture complètes comprenant activités de préparation, de consolidation et de prolongement de la lecture, répertoriées par catégorie et par domaine général de formation; • des recommandations de lectures avec minirésumé; • des liens étroits et explicites avec le programme du MEQ (les compétences transversales et disciplinaires); • des index exhaustifs d'ouvrages pour les jeunes (de 6 à 13 ans); • de très nombreuses autres ressources pour les enseignants.
Un premier chapitre précise les caractéristiques de la nouvelle et du recueil de nouvelles (p. 11-36), puis J.-A. Senécal aborde la nouvelle québécoise avant 1940 (p. 37-52) et M. Lord se penche sur le développement de la nouvelle, des origines à 1985, dans les sous-genres fantastique et science fiction (p. 53-74). Les sept chapitres suivants sont autant de monographies consacrées à Albert Laberge, Gabrielle Roy, Anne Hébert, Andrée Maillet, Madeleine Ferron, Marcel Godin, André Major. Bibliographie chronologique de la nouvelle au Québec (1900-1985), p. 197-264. [SDM].
Charles se remémore les beaux moments qu’il a vécus chez ses grands-parents lorsqu’il était petit. Ce qu’il préférait par-dessus tout était de partir à la recherche de l’unique livre de grand-papa Ti-Bé. Un livre tout usé, aux pages jaunies et pleines de taches. Mais ce livre débordait d’histoires toutes plus extraordinaires les unes que les autres. Le garçon s’assoyait sur son grand-père, qui lui racontait des histoires de fées, de dragons, de marins et de chasseurs. Les années ont passé. Charles est allé à l’école et a appris à lire. Cet apprentissage lui permet de découvrir le grand secret de son grand-père mais, par amour pour lui, il garde le secret.Une histoire émouvante sur l’illétrisme.
Le Québec, connais-tu? est une série d’ouvrages numériques conçue pour les enseignants de français, notamment pour les professeurs de français langue seconde ou étrangère du niveau avancé, qui souhaitent familiariser leurs étudiants avec le Québec et son histoire, sa littérature, sa culture ainsi que ses enjeux contemporains. Une première collection offre des panoramas fournissant, par l’entremise de textes courts, clairs et concis, une vue d’ensemble de différents aspects du Québec. Ils s'intitulent Histoire et enjeux sociaux du Québec, Littérature québécoise et Culture québécoise. Une seconde collection comprend des recueils de textes et d’activités axés sur des thèmes qui, sans être exclusifs au Québec, lui sont intimement associés: Le territoire, L’identité, La diversité, et La vie privée. Le Québec, connais-tu? Littérature québécoise constitue une manière privilégiée de se familiariser avec la culture et la société québécoise par l’entremise de la littérature. Présentant les principaux mouvements littéraires ainsi que les grands écrivains québécois et leurs œuvres, l’ouvrage se divise en quatre parties, soit la...
Un récit loufoque de "1000 pages", où suivre la pagination est déjà un suspense en soi. Un professeur est retrouvé assassiné dans sa classe un beau matin. L'inspecteur, qui doit démêler tout ça, a du pain sur la planche puisque tout le monde et son père haïssaient la victime ... pour le tuer. Les indices et les suspects pleuvent. Bref, après mille pages de "descriptions savoureuses et d'astuces percutantes", on apprend qui est l'affreux coupable. Prix Monsieur Christie 1998, catégorie douze à seize ans. [SDM].
Le présent ouvrage est issu du 9e colloque de l'Association internationale pour la recherche en didactique du français (AIRDF) qui s'est tenu à Québec à l'été 2004 ; il regroupe des contributions provenant du Québec, de Belgique, de France et de Suisse. L'ensemble des travaux présentés offre un panorama très large de la recherche actuelle en didactique du français. Cet ouvrage constitue un outil précieux pour les étudiants et les chercheurs ainsi que pour les formateurs et les enseignants désireux de s'initier à la recherche dans le domaine. Les travaux, à la fois qualitatifs et quantitatifs, vont de la recherche théorique à l'enquête en passant par la description de pratiques de classe, l'expérimentation didactique ou la synthèse d'études, et présentent de multiples techniques de recherche?: questionnaire, grille d'observation, analyse de contenu de leçons, de textes ou d'entretiens, etc.
En novembre 2013, les pratiques relevant du paradigme du sujet-lecteur sont officiellement devenues, en France, une « ressource pour le collège et le lycée ». Quoique limitée, cette première reconnaissance institutionnelle marque une étape dans l'histoire toute récente d'une notion de didactique de la littérature, qui n'a pas encore quinze ans. Cette officialisation ne saurait bien sûr suspendre les recherches, déjà importantes et productives, mais sources, également, de résistances ou d'interrogations. Peut-on dire, par exemple, qu'écrire pour lire au plus près de ses pensées les plus personnelles constitue une aide pour tous les élèves ? Pour aider aux prises de position dans les discussions, cet ouvrage met l'accent sur les dispositifs où l'écriture des lectures est requise. Il le fait en choisissant de s'intéresser à leur variété, signe de créativité mais aussi peut-être de la nécessité des adaptations aux objectifs immédiats, aux contextes et aux publics. Quant à la diversité des jeunes sujets en devenir, il l'envisage surtout du côté des petits ou faibles lecteurs. Pour eux, l'écriture de leur lecture n'est-elle pas une difficulté...
La métamorphose semble revenue au premier plan dans les littératures d’enfance et d’adolescence, comme dans la culture populaire. Les vampires, loups-garous, hybrides et anges déchus sont les héros cathartiques des narrations contemporaines. Cet essor d’un imaginaire qui reprend des figures anciennes suscite de nombreuses questions. Ce livre offre une réflexion panoramique et historique sur le champ de la littérature pour la jeunesse comme sur ses déclinaisons en images (mangas, films) et ses modes de réception particuliers (fan-fictions). Comme dans Pinocchio et dans les aventures d’Alice, le mythe contemporain continue à mettre en scène des questions cruciales en figurant des êtres qui changent, image de la croissance mais aussi de l’inscription dans une identité sexuée. Mais quels sont les enjeux de ce mythe en ce début de millénaire ? Jusqu’à quel point se transforme-t-il ? De prime abord, le plus frappant est que la métamorphose devient une chance, l’horizon à atteindre d’une adaptation merveilleuse. L’être métamorphosé n’est plus l’autre que l’on regarde mais un miroir de celui que l’on pourrait devenir. Au prisme de ce thème,...
« ... ce drôle de livre plaira, à mon avis, à un public de tous âges, curieux de connaître les trucs et les dessous du métier.. » Gisèle Desroches, Lurelu « Destiné au jeune public, Moi, Noémie et les autres plaira sans aucun doute à tous les amateurs de littérature jeunesse, peu importe leur âge, ainsi qu'à tous ceux qui s'intéressent au processus par lequel un auteur transforme les gens qu'il croise en personnages de romans. » Anne Michaud, Le Devoir « Sous le couvert d'un humour tendre, Gilles Tibo nous confie ses angoisses d'auteur grâce à une exquise mise en abyme de la littérature dans le roman. » Chloé Varin, Le Journal de Montréal « The book will delight the thousands of kids who learned to read with Tibo's books and got hooked on his many series. » Michelle Lalonde, The Gazette « Un voyage fantastique au cœur de l'imaginaire de Gilles Tibo ! » Sylvain Dodier, La bande à Sylvain, Internet « Un plaisir de découvrir un écrivain à travers les personnages qui l'habite quotidiennement. (...) une envie de découvrir les oeuvres qui nous sont inconnues et de revisiter celles qui nous ont touchées. » Linda Newman, CHOD 92,1 FM - Première heure ...
Tome 1: Loin de toi Lili et Clara Perrier sont de vraies jumelles, mais elles sont loin d’être pareilles! Lili est fonceuse, dynamique et adore la danse. Pour sa part, Clara est timide, plus effacée et se passionne pour les desserts. L’entrée au secondaire des deux sœurs marque un tournant dans leur vie, car pour la première fois, elles se retrouvent séparées. Lili est inscrite au programme danse-études de la polyvalente et Clara fréquente le collège privé. Tome 2: L’amour est un caramel dur Après son solo réussi au spectacle de fin d’année, Lili a été promue dans le groupe A. Tout en continuant son programme de danse-études, elle voit son histoire d’amour avec Grégory se compliquer. Au collège, Clara découvre le plaisir d’écrire des poèmes entre deux expériences culinaires. Tome 3: Pincez-moi quelqu’un! Le début des vacances d’été. Lili et Clara se décident à aller visiter la maison des jeunes. C’est le début d’un été rempli d’activités! Au retour en classe, Lili est vite confrontée à un nouveau style de danse et Clara continue d’écrire des poèmes. Elle a maintenant un admirateur secret! Tome 4: Le cœur dans les nuages...
Longtemps, l’identité culinaire du Québec a été perçue comme pauvre ou même inexistante. Or on assiste depuis quelques années à une multiplication des représentations gastronomiques en tous genres. Ce foisonnement révèle un véritable travail de l’imaginaire autour de cette question. Dans des secteurs culturels variés, à partir de pratiques diversifiées, la société québécoise se livre à une mise en patrimoine de sa gastronomie : on cherche à établir une gastronomie qui serait authentique et significative, à se poser en héritiers de celle-ci et à favoriser sa transmission aux générations futures. C’est à ce phénomène de patrimonialisation que s’intéresse cet ouvrage. Pourquoi certains aliments ou certaines pratiques alimentaires, qu’il s’agisse du pâté chinois, de l’agneau de Charlevoix, de la poutine, des rituels du temps des sucres ou de la production et de la consommation de fromages québécois, en arrivent-ils à être dotés d’une valeur patrimoniale ? Comment cette valeur est-elle produite, par quels choix, par quelles valorisations, par quels processus de légitimation ? Quelles sont les figures, dans la longue durée...
Littérature jeunesse.
Cet ouvrage s’inscrit dans le courant sociologique contemporain des recherches sur la traduction. Il porte un regard inédit sur les transferts culturels du Canada vers l’Espagne et, plus précisément, sur la littérature québécoise traduite vers l’espagnol et vers le catalan en Espagne, entre 1975 et 2004.
Des chercheurs en éducation du Québec et de la Suisse s'interrogent sur la validité des processus de régulation et d'évaluation des niveaux de compétence des futurs enseignants et enseignantes.
Les décisions prises dans chaque activité d’enseignement à propos des niveaux de compétences à atteindre par les futurs enseignants et enseignantes participent à leur éventuelle accréditation dans le métier. D’où l’importance d’étudier la validité de ces décisions. Des chercheurs en éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières et de la Haute école pédagogique de Lausanne se sont rencontrés pour réfléchir à ce sujet. Les cours théoriques ne permettent-ils pas tout au plus de prédire un niveau de compétence ? Dans quelle mesure l’évaluation en situation de stage est-elle juste, considérant que le contexte (école, enseignant associé, etc.) varie ? Sur quels référents se baser pour mesurer les compétences quand peu de chercheurs s’entendent sur les caractéristiques du « bon enseignement » ? Les auteurs proposent des pistes de réflexion pour rationaliser les pratiques de régulation et d’évaluation des compétences professionnelles.
Le luxe est un secteur exigeant où la relation client est primordiale, où tout doit être parfait, y compris le discours des employés. Quelles sont les formules à privilégier ou à proscrire? Quels mots utiliser ou bannir? Quels sont les usages lorsqu'on s'adresse à un diplomate, un émir, une princesse ou un président? Ce ouvrage très opérationnel se veut un guide pratique pour utiliser les bons mots et expressions, à l'oral comme à l'écrit. Avec une approche par secteur (hôtellerie, restauration, boutique...), il donne des outils pour s'exprimer en toute circonstance sans faire de faux pas : gérer l'accueil, l'attente, la plainte, anticiper, introduire un nouveau collaborateur, son supérieur, se présenter, répondre au téléphone (étiquette téléphonique), écrire un mot d'accueil, un mot de suivi d'insatisfaction, une lettre ou courriel d'arrivée, de départ... Toutes les situations sont analysées à partir de nombreux exemples, témoignages et exercices.
Depuis la parution des Littératures de l'exiguïté il y a un peu plus de vingt ans, l'intérêt pour les littératures francophones du Canada se confirme autant dans les revues savantes que dans les revues destinées à un public plus large. Au-delà des nombreuses études portant sur les auteurs et les textes, on s'est toutefois peu penché sur les institutions littéraires dans tous leurs états. Comment les littératures de la Franco-Amérique deviennent-elles institutions? Quelles relations les littératures en milieu minoritaire entretiennent-elles avec l'institution littéraire québécoise? Comment la littérature et la culture s'inscrivent-elles dans l'espace sociale? Voici quelques-unes des questions traitées par ce recueil explorant les littératures des divers espaces francophones d'Amérique.
Comment se vit le travail professionnel de femmes cubaines et canadiennes ? Quels sont leurs défis et leurs obstacles ? Femmes en situations professionnelles : expériences cubaines et canadiennes (Mujeres en situaciones profesionales : experiencias cubanas y canadienses) propose des textes qui mettent à l’honneur la grande diversité d’expériences professionnelles vécues par des femmes aux parcours différents et aux origines diversifiées qui s’inscrivent dans un désir d’intégrer la perspective féministe intersectionnelle de manière incarnée. Elles abordent des thèmes comme : la conciliation travail-famille ; l’intersectionnalité telle que vécue en situation professionnelle ; le racisme au travail ; le travail de direction chez les femmes ; les femmes dans l’enseignement supérieur et leur leadership. Les relations de genre sont pensées en prenant en considération les questions liées à la race, à la classe sociale et à la dimension culturelle. Les auteures des textes sont plurielles. Elles sont professeures, gestionnaires, infirmières, chercheuses, travailleuses autonomes, mathématiciennes, directrices, ingénieures, fonctionnaires. Elles habitent ...
À partir de questions comme : Comment évaluer des compétences professionnelles à l'enseignement? Comment y arriver dans des cours de didactique? Dans des cours transversaux? Dans des stages? Dans la production d'un mémoire, lors d'un bilan ou d'activités de synthèse?, ce livre soulève des interrogations et apporte des pistes d'action.
Après son solo réussi au spectacle de fin d’année, Lili a été promue dans le groupe avancé. Tout en continuant le programme de danseétudes, elle voit son histoire d’amour avec Grégory s’aventurer sur un terrain glissant. Serait-elle jalouse ? Au collège, Clara découvre le plaisir d’écrire des poèmes entre deux expériences culinaires. Elle accepte même de publier certains textes dans le journal étudiant. À condition, bien sûr, qu’elle puisse utiliser un nom d’emprunt... Tout va pour le mieux, jusqu’au jour où son cahier d’écriture disparaît ! Ainsi se poursuit la première année du secondaire de Lili et Clara Perrier, des jumelles qui sont loin d’être pareilles.
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