Ebooks Gratuits

Elèves nouvellement arrivés en France

Auteure: Nathalie Auger

Nombre de pages: 152

Dans le contexte délicat de la question de l'immigration en France, les Elèves nouvellement arrivés en France (ENA), ou parlant d'autres langues que le français à la maison, constituent un enjeu pour notre société. Pourtant, pour un certain nombre de raisons historiques et sociologiques, un vide subsiste dans la formation des maîtres et des professeurs de langues (maternelles ou étrangères) sur les questions de l'hétérogénéité ethnique, culturelle et linguistique des apprenants, notamment en ce qui concerne le rôle positif joué par les langues maternelles des élèves, que ceux-ci viennent d'arriver en France ou non. Cet ouvrage, ancré dans une réflexion sociolinguistique et didactique, rend compte de plusieurs années d'approche ethnographique du terrain de l'Ecole. Les analyses de discours des différents partenaires (textes officiels de l'Education nationale, enseignants, IEN, IA, directeurs, principaux, élèves, ENA, parents) ainsi que l'étude quantitative de certaines pratiques de classe, permettent d'objectiver la situation et de renouveler le regard en apportant des réponses concrètes et réalistes, notamment autour de projets proposés et déjà...

Défis et richesses des classes multilingues

Auteure: Nathalie Auger , Emmanuelle Le Pichon-vorstmann

Nombre de pages: 113

Cet ouvrage est, tout à la fois, une analyse approfondie de la question du plurilinguisme en éducation et un véritable « manuel », précis et concret, pour tous ceux et toutes celles qui sont confrontés à cette réalité.

Enfants gitans à l’école et en famille

Auteure: Collectif

Nombre de pages: 266

Le public gitan est depuis longtemps montré du doigt comme étant un public à la marge, difficile à scolariser car souvent absent, évoluant dans un environnement multilingue (une langue à la maison différente de celle de l’école) et particulièrement paupérisé. L’enjeu d’un travail sur et avec ces enfants qui sont aussi des élèves, au-delà des bénéfices possibles pour leur réussite scolaire, est de mettre en lumière les approches linguistiques et didactiques qui permettraient à l’École d’inclure tous les enfants. À partir d’enquêtes conduites auprès de la population gitane de quartiers d’une grande ville du Sud de la France et dans les établissements scolaires de ces quartiers, et sur la base des apports de la recherche en sociolinguistique, sciences du langage et de la didactique, cet ouvrage aborde la question centrale de la difficulté scolaire par le biais des langues (familiales, scolaires) et de leur acquisition. Il interroge plus largement la capacité du système scolaire à aider ces élèves issus des communautés gitanes à réussir scolairement et au-delà, à relever le défi d’une école inclusive capable de prendre en compte la...

Vers le Plurilinguisme ?

Auteure: Violaine Bigot , Aude Bretegnier , Marité Vasseur

Nombre de pages: 399

La perspective plurilingue a profondément modifié les enjeux de la recherche sur l’enseignement des langues ces dernières décennies. Pour autant, on peut se demander dans quelle mesure elle a permis de faire évoluer les politiques linguistiques et éducatives, les pratiques et les représentations des acteurs. C’est ce que cet ouvrage, auquel ont contribué 42 chercheurs travaillant dans des universités de 10 pays différents, se propose de faire, en poursuivant trois objectifs : -Revenir sur le développement socio-historique du paradigme plurilingue en interrogeant les modalités et les enjeux de sa prise en compte dans des contextes géo-politiques variés : enseignement des langues vivantes dans les systèmes éducatifs européens, enseignement des langues régionales et d’immigration dans divers pays d’Europe, modalités de prise en compte du CECR dans diverses régions du monde, etc. ; -Explorer les représentations, attitudes et pratiques plurilingues en situations de contacts de langues, dans différents contextes de socialisation (familiale, entrepreneuriale, scolaire, etc.) ; -Rendre compte d’expérimentations pédagogiques qui s’appuient sur les...

Stéréotypage, stéréotypes: Identités

Auteure: Henri Boyer

Nombre de pages: 330

Que les stéréotypes soient utiles voire indispensables pour le confort de la communication entre membres d'une même communauté culturelle, comme le pensent certains ou qu'il faille les dénoncer, pour d'autres, en raison de leur nocivité intra et intercommunautaire, leur prégnance et leur impact sont tels qu'ils constituent, pour les sciences de l'homme et de la société dans leur ensemble, des objets d'étude dont l'intérêt n'a cessé de se confirmer durant ces dernières années et dont ces Actes du Colloque International tenu à Montpellier III en 2006 fournissent un copieux témoignage. Les contributions aux cinq tomes publiés, de par l'hétérogénéité des angles d'attaque, des corpus et des préoccupations théoriques et méthodologiques, permettent de bien cerner les diverses modalités de fonctionnement, discret ou spectaculaire, des stéréotypes en discours et les enjeux de tous ordres dont ils sont investis.

Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures

Auteure: Philippe Blanchet , Patrick Chardenet

Nombre de pages: 610

Ce guide de recherche s'adresse avant tout aux étudiants apprentis-chercheurs. Il leur présente l'ensemble des repères fondamentaux pour élaborer, réaliser, diffuser des connaissances par un processus de recherche scientifique en didactique des langues et des cultures : repères épistémologiques et théoriques (qu'est-ce un projet de connaissance scientifique à propos de l'enseignement-apprentissage des langues et des cultures ? Comment élaborer un projet de recherche ?), repères méthodologiques (qu'est-ce qu'une méthode de recherche scientifique ? Comment élaborer une méthode pertinente ? Comment susciter, traiter, analyser, interpréter l'information ?), repères disciplinaires (quels sont les principaux axes de recherches en didactique des langues et des cultures aujourd'hui ? quels grands types de recherches sont menés ?), repères expérienciels (comment d'autres ont-ils mené des recherches dans ce domaine et à ses frontières interdisciplinaires ?). Dès lors, cet ouvrage apportera probablement aussi aux chercheurs confirmés, spécialisés dans d'autres domaines, une information sur ce champ de la recherche et sur l'état des connaissances en didactique des ...

Francophonie, minorités et pédagogie

Auteure: Phyllis Dalley , Sylvie Roy

Nombre de pages: 342

Francophonie, minorités et pédagogie regroupe des textes de sociologues et sociolinguistes activement impliqués dans la recherche sur l’éducation de minorités linguistiques au sein de la Francophonie. La richesse en diversité de ces textes permet de souligner l’apport de la sociolinguistique en matière d’analyse des politiques éducatives. De même, ce collectif met en lumière la contribution de la sociolinguistique en matière de production de connaissances mais aussi de développement d’une pédagogie visant une inclusion et le respect du groupe minoritaire au-delà de toutes frontières.

La violence verbale Tome 1

Auteure: Claudine Moïse, Nathalie Auger, Béatrice Fracchiolla, Christina Schultz-romain

Nombre de pages: 236

La violence verbale, fortement invoquée dans les discours publics, questionne les sociolinguistes qui cherchent à en décrire les mécanismes linguistiques et interactionnels mais aussi les effets sociaux et institutionnels. Ce volume fait état à la fois de terrains, d'approches et de manifestations très divers. Qu'elle s'exprime sur les ondes de radio ou même dans l'enceinte du parlement, la violence verbale exprime à chaque fois des rapports de force symboliques, des enjeux de pouvoir et les échecs d'une communication coopérative.

Le FLE et la francophonie dans le monde

Auteure: Jean-louis Chiss , Nathalie Auger , Fatima Chnane-davin , Jean-pierre Cuq , Martine Marquilló Larruy , Valérie Spaëth , Corinne Weber

Nombre de pages: 352

Cet ouvrage a une vocation d’information et de problématisation. Il s’agit de proposer une synthèse sur la place actuelle du français dans le monde et la francophonie, sur l’enseignement du français comme langue étrangère ou seconde vue dans son histoire et la diversité de ses contextes.Le devenir du français à l’étranger dans sa factualité et ses représentations, les permanences et les transformations des méthodologies ainsi que la description de la langue dans une optique FLE, les institutions et les dimensions linguistiques, littéraires et culturelles de l’espace francophone, constituent les principaux aspects de cette démarche.Ce collectif de professeurs des universités spécialistes du domaine, dirigé par Jean-Louis Chiss, a rédigé cet ouvrage à l’intention des enseignants-chercheurs, des formateurs d’enseignants, des enseignants et des étudiants. Les instances nationales et internationales des politiques linguistiques et culturelles en sont aussi les destinataires comme les francophones et les francophiles du monde.

Stéréotypage, stéréotypes: Education, école, didactique

Auteure: Henri Boyer

Nombre de pages: 224

Tome 3 : Consacré aux traitements du stéréotype dans le domaine éducatif et dans un secteur particulièrement exposé : celui de l'enseignement/apprentissage des langues-cultures

Constructions de l'interculturel dans les manuels de langue

Nombre de pages: 237

Préface d'Henri Boyer, Professeur en Sciences du langage à l'Université Montpellier III , Paul-Valéry.Le présent ouvrage analyse la culture véhiculée dans les manuels d'enseignement du français, langue étrangère. Comment se construit la dimension interculturelle et comment émerge l'image du français, de la France et du Français dont l'élève apprend la langue ? Ce livre s'adresse à tous les didacticiens des langues, aux scientifiques (sciences du langage, de la communication, de l'éducation)...

Méchancetés

Auteure: Marie-hélène Larochelle , Philippe Theophanidis

Nombre de pages: 236

Les auteurs de cet ouvrage collectif explorent les questions de la méchanceté et de la cruauté dans la littérature du XVIIe siècle à aujourd'hui.

Langue et intégration

Auteure: Lucile Cadet , Jan Goes , Jean-marc Mangiante

Nombre de pages: 430

La maîtrise de la langue et de la communication constitue un enjeu important des politiques actuelles en faveur de l'intégration des populations étrangères. Cet ouvrage brosse un vaste panorama des problématiques que pose la prise en compte de la langue dans le processus d'intégration, que ce soit en milieu professionnel pour les migrants ou en milieu universitaire pour les étudiants allophones, en termes de formation, d'accompagnement linguistique, d'évaluation et de certification, de relations interculturelles, d'outils et de dispositifs, de contraintes institutionnelles, etc. Il se fixe pour objectif de présenter l'état de la question relative à l'intégration linguistique et de dégager les objectifs prioritaires d'une politique linguistique, culturelle et sociale d'accueil et d'intégration des populations migrantes.

Regards croisés sur la place du français dans des sociétés en mutation

Auteure: Christos Nikou , Sophoklis Tsakagiannis , Argyro Proscolli

Nombre de pages: 198

Ce florilège du 3e Congrès européen de la FIPF Regards croisés sur la place du français dans des sociétés en mutation, contient des articles susceptibles d'alimenter la réflexion sur : L'apport de la Francophonie, une communauté interculturelle plus ou moins politiquement organisée, une sorte d'« antidote » à la mondialisation et aux problèmes de migration et une étude de sa dimension d'« idéologie linguistique » depuis la colonisation et la décolonisation. Les effets d'adaptation conceptuelle, contextuelle et méthodologique de l'enseignement du français suite à la mobilité humaine vers l'Hexagone et les pays francophones et allophones : diverses appellations (FLM, FLS, FLE, FOS, FOU, etc.), efforts d'institutionnaliser la formation linguistique des migrants (FLI), d'assurer la qualité de l'enseignement du français, de garantir la cohésion sociale et le vivre-ensemble. Des initiatives innovantes pour le développement de compétences langagières en français chez des apprenants allophones.

La violence verbale: Espaces politiques et médiatiques

Auteure: Claudine Moïse

Nombre de pages: 236

"La violence verbale, fortement invoquée dans les discours publics, questionne les sociolinguistes qui cherchent à en décrire les mécanismes linguistiques et interactionnels mais aussi les effets sociaux et institutionnels. Ce volume fait état à la fois de terrains, d'approches et de manifestations très divers. Qu'elle s'exprime sur les ondes de radio ou même dans l'enceinte du parlement, la violence verbale exprime à chaque fois des rapports de force symboliques, des enjeux de pouvoir et les échecs d'une communication coopérative."--Page 4 de la couverture

Allemagne d'aujourd'hui, n° 237/juillet-septembre 2021

Auteure: Anne-laure Briatte , Hélène Camarade , Valérie Dubslaff , Sibylle Goepper

Nombre de pages: 252

Qu'est-ce que le genre et qu'apporte-t-il aux Études germaniques ? Ce numéro est dédié au genre comme objet d’étude et comme outil d’analyse dans les Études germaniques.

Les Français, les Québécois et la langue de l'autre

Auteure: Pierre Larrivee

Nombre de pages: 250

Quels sont les rapports entre une culture et une langue ? Les Francophones de France et du Québec partagent-ils la même culture ? On peut répondre à ces questions en étudiant les discours sur l'autre. L'analyse des discours publics sur la langue de l'autre permet de démontrer des divergences entre les deux groupes. Elles comprennent la valeur relative accordée à chaque variété, l'importance qu'y prend la formalité et la façon qu'on y a de conduire la conversation. Ces différences sont solidaires des stéréotypes sur l'arrogance des uns et la simplicité des autres.

Les Représentations interculturelles en didactique des langues-cultures

Auteure: Carmen Alén Garabato , Eva Kotul , Patricia Gardies , Nathalie Auger

Nombre de pages: 146

Ce volume rassemble plusieurs travaux de jeunes chercheuses membres de l'"Atelier de Recherche en Sociolinguistique et d'étude des représentations concernant le traitement des "représentations culturelles (et interlinguistiques) dans la perspective de l'enseignement - apprentissage des langues étrangères (pour l'essentiel du français Langue Etrangère). Cette publication s'inscrit dans une large réflexion, transdisciplinaire et les enquêtes et analyses présentées embrassent plusieurs problématiques solidaires parmi lesquelles celles de l'image ou de la perception de l'apprentissage de la langue-culture cible, toutes deux soumises au stéréotypage.

La construction identitaire à l'école

Auteure: Jérémi Sauvage , Françoise Demougin

Nombre de pages: 430

Quelle est donc cette construction identitaire dont tout le monde s'occupe aujourd'hui, du linguiste au sociologue, en passant par le psychologue et le didacticien ? Et pourquoi en parler à l'école ? L'école, prise dans un sens large, n'est pas le commencement absolu de la construction identitaire mais bien une nouvelle manière de combiner les éléments que cette dernière induit et c'est en tout cas en tant que telle qu'elle est fondamentale. Quand on parle de construction identitaire à l'école, c'est en réalité le cursus scolaire entier qui est en jeu, ce temps d'apprentissage long pendant lequel l'école "construit" un sujet, une personne, en même temps qu'elle façonne un élève prêt à recevoir un enseignement.

Le stéréotype, entre didactiques des langues et didactiques des disciplines

Nombre de pages: 198

ARTICLES : Dossier : Le stéréotype, entre didactiques des langues et didactiques des disciplines / Nicole BIAGIOLI : Présentation du dossier - I. Le stéréotype, du social au scolaire / Georges SCHADRON : Une question de « nature » : le rôle de l'essentialisme dans l'impact des stéréotypes / Jean-Louis DUFAYS : Le stéréotypage, clé de la réception et de l'apprentissage / Nicole BIAGIOLI : L'impact des stéréotypes disciplinaires sur les apprentissages...

Pour une didactique des imaginaires dans l'enseignement-appr

Auteure: Fred Dervin

Nombre de pages: 224

Cet ouvrage propose d'intégrer les imaginaires dans le cadre spécifique de la didactique des langues. Il rassemble des didacticiens spécialistes de l'interculturel, en prise avec le terrain, qui tentent de les décrypter et de mettre en oeuvre des méthodes pour les reconnaître, y prêter attention et s'en éloigner. Le volume suggère également des tâches et activités, à travers, entre autres, le cinéma, la vidéo et la peinture.

Pour une didactique des imaginaires dans l'enseignement-apprentissage des langues étrangères

Auteure: Nathalie Auger , Fred Dervin , Eija Suomela-salmi

Nombre de pages: 225

Cet ouvrage propose d'intégrer les imaginaires dans le cadre spécifique de la didactique des langues. Il rassemble des didacticiens spécialistes de l'interculturel, en prise avec le terrain, qui tentent de les décrypter et de mettre en oeuvre des méthodes pour les reconnaître, y prêter attention et s'en éloigner. Le volume suggère également des tâches et activités, à travers, entre autres, le cinéma, la vidéo et la peinture.

J'enseigne le FLE-FLS - 1er et 2nd degrés

Auteure: Hélène Dugros , Frédérique Saez , Isabelle Cévènes

Nombre de pages: 403

L'enseignement du FLE/FLS s'adresse à des apprenants non francophones en France ou à l’étranger. L’Éducation nationale définit le FLS comme la langue qui, en France, permet à l’élève d’accéder à une qualification, c'est la langue de la scolarité. Il assure le passage du FLE au français langue maternelle. Après un certain nombre de tests, l’inspection académique décide de l’affectation de l’élève selon son âge et son niveau. Les élèves vont dans des classes d’accueil ou sont directement intégrés dans des classes ordinaires. Les enseignants sont souvent démunis face aux besoins spécifiques de ces élèves car ils ne bénéficient que rarement d'accompagnement ou formation pour pouvoir offrir une pédagogie adaptée et ciblée. L'ouvrage propose donc une méthode et des pistes pédagogiques pour accompagner l'enseignant et permettre à ces élèves aux besoins particuliers de progresser en maîtrise de la langue de scolarisation afin de réussir leur scolarité. Découvrez les outils indispensables pour enseigner le FLE-FLS dans le 1er et 2nd degrés, basés sur l'expérience terrain des autrices. Chaque outil est présenté de façon visuelle...

Former les professeurs de langues à l'interculturel

Auteure: Vincent Louis

Nombre de pages: 277

Les nouvelles voix/voies de l'interculturel

Auteure: Fred Dervin , Nathalie Auger

Nombre de pages: 224

Espaces éducatifs Plurilingues et Multiculturels en Milieu Scolaire Pour les Enfants de la Migration

Auteure: Francois Victor Tochon , Nathalie Auger

Nombre de pages: 184

Ce livre concerne tant la formation des enseignants que les politiques sco- laires, dans le contexte sensible actuel des représentations controversées de la migration dans les médias ainsi que dans un environnement sécuritaire des nations occidentales largement engendré par l'islamophobie. La distorsion de l'autre culture et manière de vivre légi- timent souvent le rejet de la langue et de la culture de l'autre. Les enfants déplacés négocient une difficile intégra- tion qui affecte tant leurs identités que la société dans son ensemble. La prise en compte des espaces éducatifs pluri- lingues et multiculturels du milieu sco- laire permet de saisir les enjeux et pos- sibles pour les élèves d'aujourd'hui.Publiés avec le parrainage dela Fondation Spencer (Chicago, USA) International Network for Language Education Policy Studies (Réseau international d'étude des politiques linguistiques) The Deep Institute.

Baptêmes de Saint-Philippe, Windsor, comté de Richmond, 1873-2005

Auteure: Société De Généalogie Des Cantons De L'est

Nombre de pages: 460

Stéréotypage, stéréotypes

Auteure: Henri Boyer

Nombre de pages: 300

Que les stéréotypes soient utiles voire indispensables pour le confort de la communication entre membres d'une même communauté culturelle, comme le pensent certains ou qu'il faille les dénoncer, pour d'autres, en raison de leur nocivité intra et intercommunautaire, leur prégnance et leur impact sont tels qu'ils constituent, pour les sciences de l'homme et de la société dans leur ensemble, des objets d'étude dont l'intérêt n'a cessé de se confirmer durant ces dernières années.

L'enseignement des langues étrangères face aux évolutions des systèmes éducatifs

Auteure: Fabrice Barthélémy , Dominique Groux

Nombre de pages: 302

Les manuels scolaires, miroirs de la nation ?

Auteure: Michèle Verdelhan-bourgade , Pierre Boutan , Béatrice Bakhouche , Richard Etienne

Nombre de pages: 298

Un manuel scolaire peut-il dépasser des affrontements nationaux parfois violents ? Comment se construit l'éducation du citoyen, que ce soit dans les manuels d'histoire ou de langue ? Les livres d'écoles ne sont pas ces objets banals et approximatifs qui s'effacent sans lendemain des mémoires adultes. Jouant un rôle qui dépasse la simple transmission de connaissances scolaires, ils sont des acteurs importants de la culture, et des témoins exceptionnels des valeurs.

Langues des familles et langues de l'école

Auteure: Élodie Oger , Aphrodite Maravelaki , Cécile Hayez

Nombre de pages: 239

Né en 1966, Le Langage et l'Homme est une revue aujourd'hui consacrée à la didactique du français. Elle entend promouvoir des innovations et des partenariats, et diffuser des recherches et des outils dans le domaine. Située au carrefour de plusieurs disciplines - sciences de l'éducation, psychologie, sciences du texte et du langage, anthropologie, ethnographie et sociologie -, elle tente de mettre un certain nombre de concepts en rapport avec des pratiques de terrain.

Langages, cultures, identités

Auteure: Alain Coïaniz

Nombre de pages: 311

Comment, sans se nier, se renier, accepter d'utiliser la langue officielle, la langue de l'école, comment ne pas trahir la langue de la famille, celle où l'on se sent bien, où se vivifie le plus souvent une grande part de ses ancrages identitaires? Nous vivons tous et de façon permanente des situations de négociation (sinon de conflit) de représentations, par l'usage que nous faisons d'une langue, d'un code culturel, d'un système de valeurs, de positionnements subjectifs : les élèves qui, péniblement souvent, construisent des connaissances en milieu pluriculturel ou plurilingue savent qu'il n'est question ici ni de supériorité ni d'infériorité de langues et de cultures en soi, mais d'usages répartis souvent autoritairement - et malheur, fréquemment, à celui qui ne maîtrise pas les règles de ces répartitions! Nous visons et ne pouvons que vivre des situations d'interculturalité. Cet ouvrage voudrait l'exprimer avec vigueur, comme il pose avec vigueur que notre identité est nécessairement plurielle

Idéologies linguistiques et discriminations

Auteure: Jean-michel Eloy

Nombre de pages: 272

Ce volume vise à préciser et à clarifier conceptuellement la notion d'idéologie linguistique, et tente d'appréhender les effets des idéologies linguistiques sur des phénomènes de discriminations. Il explore la notion d'idéologie linguistique théoriquement et empiriquement, dans des déclinaisons multiples et en particulier dans ses relations aux processus de discrimination, et ce sur des terrains plurilingues dans lesquels le français est utilisé, le plus souvent avec un statut formel privilégié.

Entraînement de la conscience phonologique et progrès en lecture d'élèves en grande difficulté

Auteure: Sophie Briquet-duhazé

Nombre de pages: 302

Recherche scientifique exploratoire de 2 ans sur la maîtrise de la conscience phonologique chez les élèves de 8-10 ans en difficulté de lecture. En quoi l'entraînement de cette dernière peut-elle permettre à certains élèves de progresser en lecture? L'ouvrage présente la recherche, le cadre théorique, la méthodologie et les effets ainsi que des annexes exposant les outils d'entraînement et les résultats individuels

Stéréotypage, stéréotypes: Média(tisation)s

Auteure: Henri Boyer

Nombre de pages: 298

Que les stéréotypes soient utiles voire indispensables pour le confort de la communication entre membres d'une même communauté culturelle, comme le pensent certains ou qu'il faille les dénoncer, pour d'autres, en raison de leur nocivité intra et intercommunautaire, leur prégnance et leur impact sont tels qu'ils constituent, pour les sciences de l'homme et de la société dans leur ensemble, des objets d'étude dont l'intérêt n'a cessé de se confirmer durant ces dernières années et dont ces Actes du Colloque International tenu à Montpellier III en 2006 fournissent un copieux témoignage. Les contributions aux cinq tomes publiés, de par l'hétérogénéité des angles d'attaque, des corpus et des préoccupations théoriques et méthodologiques, permettent de bien cerner les diverses modalités de fonctionnement, discret ou spectaculaire, des stéréotypes en discours et les enjeux de tous ordres dont ils sont investis.

Victor Hugo ou l'éloquence souveraine

Auteure: Bernard Le Drezen

Nombre de pages: 352

Apprendre ou enseigner le français, un choix du coeur et de la raison

Auteure: Jean-marc Defays , Geneviève Geron

Nombre de pages: 264

Né en 1966, Le Langage et l'Homme est une revue aujourd'hui consacrée à la didactique du français. Elle entend promouvoir des innovations et des partenariats, et diffuser des recherches et des outils dans le domaine. Située au carrefour de plusieurs disciplines - sciences de l'éducation, psychologie, sciences du texte et du langage, anthropologie, ethnographie et sociologie -, elle tente de mettre un certain nombre de concepts en rapport avec des pratiques de terrain.

La classe de langue entre théorie et pratique

Nombre de pages: 200

Dossier : La classe de langue entre théorie et pratique / Fatima Chnane-Davin : Présentation du dossier / I. L'élève et la construction de compétences plurielles - Marie-Laure Barbier : Du bilinguisme en général et de la « bilitéracie » en particulier / Robert Bouchard : « Enfants nouvellement arrivés en France », compétence scolaire et littératie académique / Raffaele Spiezia : La lisibilité et la didactique du français langue étrangère : considérations théoriques et pratiques...

Enseigner le français et en français aux étudiants Erasmus : enjeux et pratiques de la mobilité étudiante en Francophonie

Auteure: Vincent Louis , Deborah Meunier

Nombre de pages: 200

L'enseignement des langues vivantes étrangères à l'école

Auteure: Jérémi Sauvage , Colette Corblin

Nombre de pages: 234

L'enseignement des langues étrangères, désormais prescrit dans les programmes de l'école élémentaire, est devenu indiscutable. La mention des bénéfices escomptés serait même un lieu commun des textes officiels. Cependant, il n'est pas aisé d'articuler l'acquisition de la langue vivante étrangère avec le développement de la langue première dans le cours des programmes scolaires. Néanmoins, le développement langagier en langue maternelle est loin d'être menacé par l'apprentissage d'une langue étrangère.