Ebooks Gratuits

Recherche-intervention et accompagnement du changement en éducation

Auteure: Dominique Broussal , Pascal Ponte , Véronique Bedin

Nombre de pages: 244

Les professionnels de l'éducation et de la formation sont confrontés aujourd'hui à des changements de grande ampleur. Qu'ils soient en situation de conduire ces changements ou bien d'avoir à les mettre en oeuvre, il n'est pas rare que ces professionnels éprouvent la nécessité d'un accompagnement et qu'ils se tournent pour cela vers des équipes de recherche. Les auteurs de cet ouvrage ont fait l'expérience de tels accompagnements. Si cette expérience renouvelle la façon de concevoir l'activité scientifique, si elle lui apporte une forme de valorisation indubitable, elle la déstabilise aussi...

Evaluations en tension : entre la régulation des apprentissages et le pilotage des systèmes

"Les évaluations en éducation sont multiples et souvent interconnectées, sous-tendues par des logiques de développement formatif et/ou de contrôle et de certification. Quelles sont les tensions entre ces différentes évaluations : de l'évaluation des apprentissages à l'évaluation des systèmes éducatifs et de formation, passant par l'évaluation des établissements, des programmes, des acquis d'expérience ? Quels sont les influences et les effets produits par ces évaluations aux différents niveaux de contexte des systèmes de formation ? Dans des approches disciplinaires diverses (sciences de l'éducation, psychologie, sociologie, économie), les auteurs examinent les tensions tant théoriques que pratiques, voire idéologiques, entre les évaluations en éducation." (4e de couv.).

La diversification des cultures

Auteure: Expertise Scientifique Collective

Nombre de pages: 106

Dans un contexte où les assolements continuent à se simplifier et où les rotations sont de plus en plus courtes, la diversification des cultures apparaît comme indispensable pour réduire l'usage des intrants agricoles, en particulier des pesticides. Cet ouvrage analyse les principaux obstacles à la diversification des cultures, au niveau des filières agro-industrielles et des exploitations agricoles. Il propose des pistes pour bousculer les schémas productifs très spécialisés et en créer de nouveaux.

Les Interactions Sociales en Classe

Auteure: Marcelo Giglio , Francesco Arcidiacono

Nombre de pages: 264

Comment les �l�ves et les �tudiants peuvent-ils apprendre � interagir avec l’autre ? Comment peuvent-ils interagir avec l’autre pour apprendre ? Comment les enseignants organisent-ils les diff�rentes formes d’interaction dans une dynamique discursive au sein de leurs classes ? Les diff�rents regards de la psychologie sociale et culturelle sur l’�cole ont largement contribu� � rendre plus solide une nouvelle image de l’apprentissage en classe. Mais, les interactions sociales en classe m�ritent d’�tre constamment r�examin�es ou repens�es. Dans ce but, les contributions des quinze auteurs de ce livre exploitent, innovent et �tudient les multiples interactions en classe et les conditions favorables aux processus d’enseignement-apprentissage. Dans une relation entre psychologie, sciences de l’�ducation et mod�les d’apprentissage, ce livre contribue � l’�tude des processus interconnect�s de d�veloppement individuel et social dans le cadre de l’enseignement obligatoire ou de la formation sup�rieure.

Médiéval et militant

Auteure: Tommaso Di Carpegna Falconieri

Nombre de pages: 317

Avec Médiéval et militant. Penser le contemporain à travers le Moyen Âge, c’est à une réflexion d’ampleur sur le phénomène du médiévalisme que Tommaso di Carpegna Falconieri nous convie. Frère siamois de l’histoire médiévale, né comme elle du romantisme et de l’ère des nationalismes au xixe siècle, le médiévalisme, que l’on pourrait définir comme la projection dans le présent d’un ou plusieurs Moyen Âges idéalisés, a subi une éclipse toute relative dans l’après-guerre avant de revenir hanter les consciences européennes avec toujours plus de force depuis la chute de l’Union soviétique. Que veut dire la floraison des références au Moyen Âge, depuis les milliers de fêtes médiévales qui parcourent l’Europe jusqu’aux utilisations politiques de tout genre, en passant par l’invention de cultures néo-médiévales qui envahissent aujourd’hui bibliothèques, cinémas et ordinateurs ? Quel rapport ce médiévalisme entretient-il avec l’histoire scientifique médiévale ? Quels sont les liens entre cette invocation permanente, qui tient tantôt du mythe, tantôt de la boîte à outils conceptuelle, et les redéfinitions en cours de...

La transition agro-écologique des agricultures du Sud

Nombre de pages: 368

Sécurité alimentaire, emplois, transition écologique des modes de production et de consommation... Inscrite dans les 17 Objectifs du développement durable, l’agro-écologie pourrait être l'une des solutions pour répondre aux défis à venir de l’humanité. Le Cirad et l’AFD livrent leurs réflexions sur l’agro-écologie comme moyen pour les agricultures du Sud de s’adapter aux changements globaux et sur les conditions de réussite de la transition agro-écologique.

Une agronomie pour le XXIe siècle

Nombre de pages: 306

L’enjeu des agricultures est aujourd’hui de produire en réduisant drastiquement les émissions de gaz à effet de serre, sur des espaces agricoles limités où doivent être préservés la biodiversité, la qualité des ressources, les sols, les eaux, l’air… Cet ouvrage collectif, publié à l’occasion des vingt années d’existence du département Environnement et Agronomie de l’Inra, fait le point sur les avancées réalisées dans ce sens.

Des manuels scolaires pour apprendre

Auteure: François-marie Gerard , Xavier Roegiers

Nombre de pages: 434

Conçu comme un outil pratique aidant à la conception et à l'évaluation de manuels scolaires, cet ouvrage intéresse autant les auteurs potentiels que les éditeurs ou décideurs soucieux de produire des livres de qualité, les chercheurs en didactique et les enseignants. Un cadre conceptuel fournit d'abord une assise théorique solide aux processus de conception et d'évaluation des manuels. Une analyse des mécanismes pédagogiques fondamentaux permettant notamment de construire des compétences complète cette approche, débordant ainsi largement du cadre strict induit par les manuels scolaires. Les rapports que ceux-ci peuvent entretenir avec les TICE sont également abordés. Les auteurs proposent ensuite vingt-huit fiches qui, agrémentées de nombreux exemples et suggestions, permettent au lecteur d'acquérir les compétences nécessaires au rôle de concepteur ou d'évaluateur, voire d'utilisateur de manuels scolaires. Le point de vue ainsi adopté permet de considérer le manuel tant sous ses aspects pédagogiques, comme outil d'aide à l'apprentissage des compétences, que sous son aspect matériel.

Les zones grises des relations de travail et d'emploi

Auteure: Marie-christine Bureau , Olivier Giraud , Antonella Corsani , Frédéric Rey (journaliste).)

Nombre de pages: 676

Géopolitique de la Russie

Auteure: Jean-sylvestre Mongrenier , Françoise Thom

Parce qu’elle s’étend de l’Est européen à l’océan Pacifique, la Russie est à la croisée des grandes aires géopolitiques mondiales. Au sud, le Moyen-Orient est perçu comme un arc de crise en proie à l’islamisme, dont les contrecoups se répercutent dans le Caucase, en Asie centrale et dans les républiques musulmanes de la Volga. Au nord, l’océan Arctique semble retrouver la valeur géostratégique qui était la sienne pendant la guerre froide. À cette immensité répondent les ambitions du pouvoir russe. Son projet ? Redonner à la Russie un statut de puissance mondiale, en opposition à l’Occident. Expliquer la géopolitique vue de Moscou, montrer son enracinement dans l’histoire, éclairer les implications de ces conceptions et leurs modalités pratiques en analysant l’évolution des politiques russes, tel est l’objectif de cet ouvrage.

Annuaire de l'instruction publique en Suisse

Nombre de pages: 282

Quand la note devient constructive

Auteure: Raphaël Pasquini

Nombre de pages: 159

"En s'appuyant sur les apports théoriques issus de la recherche et sur des situations d'évaluation concrètes, cet ouvrage montre qu'à certaines conditions, il est possible d'élaborer une note référée à l'apprentissage, constructive et à haute valeur informative, pouvant aider le corps enseignant dans ses prises de décisions et soutenir les élèves. L'enjeu est de traiter de manière pragmatique la question de la lutte contre l'échec scolaire, trop important dans les systèmes scolaires francophones." (extrait du 4e de couverture).

Méthodes et interventions en éthique appliquée

Auteure: André Lacroix , Alain Létourneau

Nombre de pages: 272

Ce document regroupe les présentations du colloque sur l'éthique organisé par l'ACFAS. Les auteurs abordent alors les concepts entourant l'éthique appliquée, les méthodes, les instruments et les interventions auxquels ont recours les pratiques de l'éthique appliquée. Il est question également de la nécessité d'habiletés et de connaissances multidisciplinaires, de l'approche narrative, de l'approche bioéthique, du discours éthique néolibéral ainsi que de la professionnalisation des intervenants en éthique appliquée.

Stress au travail et santé

Auteure: Inserm,

Nombre de pages: 483

Savoir enseigner dans le secondaire

Auteure: Vincent Carette , Bernard Rey

Nombre de pages: 160

Des réponses aux questions que peuvent se poser les jeunes enseignants et les moins jeunes à propos de la manière d'enseigner, du processus d'apprentissage, des compétences, de l'évaluation... - Comment, au collège et au lycée, enseigner de façon à ce que les élèves apprennent? - Quelles sont les connaissances actuelles sur les processus d’apprentissage ? - Qu’est-ce qu’un savoir ? - Quelles compétences faire acquérir par les élèves et comment ? - Que savons-nous aujourd’hui sur les difficultés scolaires des élèves ? - Quels problèmes pose l’évaluation ? De multiples recherches ont été conduites, ces dernières années, sur ces questions. Ce livre offre une synthèse de leurs résultats à l’usage des jeunes enseignants et des moins jeunes. À PROPOS DE LA COLLECTION LE POINT SUR... PÉDAGOGIE Destinée aux étudiants en sciences de l'éducation, aux futurs enseignants et aux enseignants du terrain, de la maternelle au supérieur, cette nouvelle collection fait le point sur les recherches et les pratiques en pédagogie. - Des synthèses précises et ancrées dans les recherches les plus récentes. - Des thèmes classiques qui constituent des...

L'évaluation de l'enseignement par les étudiants

Auteure: Marc Romainville , Cristina Coggi

Nombre de pages: 306

L’Évaluation de l’Enseignement par les Étudiants (EEE) a progressivement acquis droit de cité dans les universités, malgré les nombreuses résistances qui se sont manifestées à son égard. La situation actuelle de ce type d’évaluation est cependant paradoxale à plus d’un titre. En effet, on dispose désormais d’études nombreuses qui, tout à la fois, confirment la validité et la pertinence de cette forme d’évaluation, mais en pointent aussi les limites, ces dernières rendant notamment nécessaire le recours à d’autres sources complémentaires d’évaluation de l’enseignement. Ces mêmes études identifient les balises à apporter à l’EEE pour la rendre efficace, mais aussi conforme aux valeurs universitaires : respect des spécificités disciplinaires et des contextes, nécessité de suivi ultérieur, ... Or, un inventaire succinct des pratiques les plus courantes d’évaluation de l’enseignement par les étudiants montre que ces précautions et balises, pourtant largement documentées et admises, sont en définitive peu mises en œuvre au sein des dispositifs réels. Ceux-ci ont même tendance à se rabattre sur des formes stéréotypées...

L'école peut-elle sauver la démocratie ?

Auteure: François Dubet , Marie Duru-bellat

Nombre de pages: 240

On a beaucoup parlé des perdants de la mondialisation ; il est temps de se pencher sur les vaincus de la compétition scolaire. C’est ce que font les deux sociologues François Dubet et Marie-Duru Bellat dans cet essai qui défend l'idée d'une trahison du système scolaire. Car si le populisme sonne à nos portes, si les passions tristes comme la haine et le ressentiment fleurissent, c’est aussi parce que l’école n’a pas tenu ses promesses. La massification scolaire qui s’ouvre au début des années 1960 a longtemps été associée à l’espoir d’égalité des chances et de progrès de l'esprit démocratique. Or les auteurs démontrent qu’aucun de ces engagements n’a été tenu : l’école a généré de nouvelles formes d’inégalités, plus subtiles. La hausse du niveau de diplômes n’a pas assuré à tous une meilleure insertion professionnelle, et l’ascenseur social donne au contraire le sentiment d’être en panne. Enfin, loin de faire progresser la confiance envers les institutions démocratiques, l’école nourrit chez les perdants de la compétition scolaire le ressentiment : ceux qui pensent que l’école les a méprisés et exclus finissent...

La Gélodacrye

Auteure: Jacques Grévin , Michèle Clément

Nombre de pages: 148

La gélodacrye, terme forgé du grec signifiant "rire et larmes". Ces sonnets, faisant coexister des discours satiriques très divers d'après un motif général : "le monde va à l'empire", marquent le désenchantement de l'humaniste devant le monde. J. Grévin, poète et dramaturge ((1538-1570), fut après 1560, à cause de ses positions calvinistes, un homme rejeté par son milieu intellectuel d'origine.

Théorie du bordel ambiant

Auteure: Roland Moreno , Bruno Ollivier

Nombre de pages: 302

L'Eglise, famille de Dieu

Auteure: Tangi Cavalin , Nathalie Viet-depaule

Nombre de pages: 360

L'expression "Eglise, famille de Dieu" apparaît dans certains textes du concile Vatican II. L'Eglise de Haute-Volta a adopté cette approche du mystère de l'Eglise dans la foulée du concile et s'est ouverte à uyne pastorale de "petites communautés ecclésiales de base". L'expression "Eglise, famille de Dieu" a été consacrée à l'assemblée synodale de 1994. Ce livre vient à point pour le prochain Synode prévu à Rome à l'automne 2009.

Conflits de savoirs en formation des enseignants

Auteure: Marguerite Altet , Claude Lessard

Nombre de pages: 280

A la suite de Former des enseignants professionnels. Quelles stratégies ? Quelles compétences ?, de Formateurs d’enseignants. Quelle professionnalisation ? et de Entre sens commun et sciences humaines. Quels savoirs pour enseigner ?, tous publiés chez De Boeck, Philippe Perrenoud, Marguerite Altet, Claude Lessard et Léopold Paquay s’attaquent à un problème central de la formation des enseignants : les rapports difficiles entre savoirs des praticiens et savoirs issus de la recherche. Qu’ils soient ouvertement en conflit ou s’ignorent mutuellement, le résultat est le même : un appauvrissement de la pensée et de la pratique. Pourtant, leur alliance ne va pas de soi, car ces savoirs diffèrent par leurs origines, leur langage et leur degré d’abstraction, leur rapport à l’action, leurs critères de validité. Ils sont portés par des acteurs différents, les enseignants et les chercheurs, les uns préoccupés d’efficacité pratique, les autres de rigueur scientifique. Les formateurs d’enseignants sont souvent des médiateurs entre ces deux mondes. L’ouvrage leur est en priorité destiné, de même qu’aux responsables des instituts de formation et à tous...

Récits Exemplaires de Pratique Enseignante

Auteure: Serge Desgagné

Nombre de pages: 246

Qu'ont donc à livrer à propos d'eux-mêmes et de leur pratique les enseignants et enseignantes qui ont choisi de se dire à travers des histoires puisées à leur expérience?Cette présentation de récits prototypes s'inscrit dans l'élaboration de la méthode des cas, en formation à l'enseignement. Tout formateur y trouvera un matériel d'analyse de la pratique susceptible d'aider les futurs enseignants dans l'exercice du jugement professionnel.

Sociologie de l'immigration

Auteure: Andrea Rea

Nombre de pages: 137

Depuis plus d'un siècle, de manière différente aux États-Unis et en Europe, la sociologie a produit des recherches empiriques et forgé des concepts pour comprendre l'immigration. La sociologie de l'immigration traite de trois processus distincts : la mobilité humaine, l'intégration des immigrés et de leurs descendants, et la pluralisation des sociétés contemporaines qui en découle. Cet ouvrage propose une synthèse des travaux américains et européens, notamment français. Il restitue les résultats théoriques et empiriques en les inscrivant dans leur contexte. L'intégration des migrants et de leurs descendants ne correspond pas à un modèle unique. Elle est déterminée socialement et historiquement. Le regard croisé permet de constater la convergence des questions posées et la diversité des réponses concernant la manière dont les sociétés et les États incorporent les immigrés et leurs descendants. Si la sociologie de l'immigration est aussi une sociologie de l'État, la construction européenne a conduit à des convergences sans pour autant effacer les effets des modèles nationaux.

La politique de la concurrence

Auteure: Emmanuel Combe

Nombre de pages: 120

Comme l'a mis en évidence l'" affaire Microsoft " en Europe, la politique de concurrence occupe aujourd'hui une place importante au sein de l'arsenal des politiques réglementaires. Sur quels fondements économiques repose l'intervention de la " main visible " des autorités de concurrence ? Quels instruments sont utilisés pour détecter les comportements anticoncurrentiels ? Quelle est l'efficacité de l'action des autorités antitrust ? Ce livre répond à ces différentes questions, en mobilisant de manière privilégiée les instruments de l'analyse économique. Les principaux champs d'investigation de la politique de concurrence sont étudiés : le contrôle des opérations de concentration (fusions-acquisitions, etc. ), l'abus de position dominante, les pratiques horizontales de cartels, les accords verticaux, etc.

Recherche collaborative et pratique enseignante

Auteure: Nadine Bednarz

Nombre de pages: 406

Quelle place les enseignants ont-ils dans la recherche liée à la pratique? La recherche collaborative s'est développée, au Québec, avec ce souci d'intégrer le point de vue de ces-derniers dans l'élaboration des savoirs construits. Cet ouvrage transmet au lecteur ce regard nouveau sur la pratique enseignante que construisent ensemble chercheurs et enseignants.

La révolution du Non !

Auteure: Didier Pitelet

Nombre de pages: 328

Votre vie ressemble-t-elle vraiment à ce que vous voulez en faire? Pourquoi autant de personnes sont-elles tentées de tout plaquer ? Pourquoi de plus en plus de jeunes, notamment diplômés, font "l'entreprise buissonnière" ? Pourquoi recettes et boîtes à outils des communicants ne créent plus l'adhésion ? Et si l'envie d'être de chacun était en train de bousculer les règles établies et opérait une transformation radicale de la place de l'humain en entreprise? Loin des discours formatés, que l'on soit dirigeant, salarié, jeune ou sénior, Didier Pitelet en appelle à notre propre courage et nous oriente dans le chaos actuel (rencontres avec des personnalités engagées, partages d'expériences, prises de recul salutaires et idées inédites...). Un ouvrage qui nous rappelle aussi que l'entreprise n'aurait jamais dû cesser d'être un lieu de vies et qu'il est encore possible de la réhabiliter pour les générations futures, preuves à l'appui.

Comprendre, apprendre, mémoriser

Auteure: Joseph Stordeur

Nombre de pages: 240

Partir des connaissances en matière de neurosciences pour améliorer les pratiques pédagogiques au service de l'apprenant : voici le défi ambitieux relevé par cet ouvrage.​ La médecine a fait d’énormes progrès quand les médecins ont essayé de comprendre le fonctionnement du corps humain. La pédagogie ne pourrait-elle pas faire des progrès en essayant de comprendre le fonctionnement du cerveau ? La première partie de cet ouvrage expose quelques données de base à propos du fonctionnement neuronal et propose quelques règles de méthodologie élémentaire qui en découlent. La seconde partie approfondit quelques domaines spécifiques comme la perception, les représentations, le langage, la lecture, la numération, la motivation... en s’appuyant aussi sur des données de la recherche en neurosciences. La troisième partie propose quelques démarches pédagogiques en cohérence avec les hypothèses dégagées et qui font la preuve de leur efficacité dans les classes qui les pratiquent au jour le jour. Les neurosciences ne sont peut-être pas, actuellement, à la base de grandes révélations, mais elles permettent de sélectionner les pratiques les plus...

La motivation dans l'apprentissage du français

Auteure: Rolland Viau

Nombre de pages: 161

Source et facteurs de la motivation et des problèmes de motivation des élèves, en particulier dans les cours de français et d'apprentissage de la langue.

Les fondements de la recherche en didactique de la géographie

Auteure: Christian Daudel

Nombre de pages: 246

Comment les eleves gerent-ils la geographie scolaire ? Le present ouvrage procede d'un projet precis: etablir une recherche en didactique de la geographie, structuree scientifiquement, assuree dans ses methodes d'investigation, avec pour objectif d'ameliorer fondamentalement l'efficacite d'un enseignement disciplinaire. La tache est ardue. Theorie et pratique ne doivent en aucun cas s'exclure. Leur developpement reciproque est porteur d'une fructueuse complementarite. L'interrogation didacticienne integre necessairement l'histoire de la geographie, son epistemologie et l'intention educative affichee. Mais le probleme central reside peut-etre bien dans l'identite meme de la geographie."

Gallia Rustica

Auteure: Michel Reddé

Nombre de pages: 867

Cet ouvrage collectif est consacré aux campagnes du nord-est de la Gaule, de la Tène finale à l'Antiquité tardive, entre le bassin de la Seine et le limes de Germanie. Il constitue le premier tome de la publication finale d'un projet (acronyme "Rurland") financé par l'European Research Council (ERC). L'objectif était d'intégrer des informations rarement étudiées ensemble et le plus souvent inédites : fouilles archéologiques, notamment celles qui sont issues de l'archéologie préventive la plus récente, restes botaniques, matériel osseux, nature et qualité des sols, photographies aériennes, données LIDAR, de manière à promouvoir une approche interdisciplinaire et multiscalaire de l'ensemble géographique considéré, depuis les sites proprement dits jusqu'aux territoires.

Pesticides et effets sur la santé

Auteure: Isabelle Baldi , Jérémie Botton , Cécile Chevrier , Xavier Coumoul

Nombre de pages: 1009

Professionnalisation de l'enseignement : fondements et retraductions

Auteure: Bernard Wentzel , Valérie Lussi Borer , Régis Malet

Nombre de pages: 285

La professionnalisation de l'enseignement s'est transformée, en l'espace de quelques décennies, en un phénomène mondial lié à l'évolution des systèmes d'éducation et de formation. Les enseignants ont été largement concernés par la redéfinition des enjeux sociaux et économiques d'une école pour tous. La profession a donc connu de nombreuses réformes portant notamment sur la formation initiale et continue, le statut, les missions et les responsabilités, les conditions de travail ou encore les savoirs et les compétences servant à délimiter des modèles de professionnalités. L'originalité et la pertinence de cet ouvrage résident notamment dans le croisement de plusieurs approches complémentaires sur l'internationalisation d'une problématique de la professionnalisation de l'enseignement, sa circulation et ses retraductions dans différents contextes. Certains concepts fondamentaux, dans le champ de la professionnalisation et, plus largement, issus de la sociologie des professions, se trouvent réinterrogés et stabilisés avec originalité par plusieurs contributeurs dans la première partie de l'ouvrage. L'idée de formation professionnalisante est devenue...

L'évaluation, levier du développement professionnel ?

Auteure: Léopold Paquay , Catherine Van Nieuwenhoven , Pascale Wouters

Nombre de pages: 328

Dans les milieux professionnels et dans les établissements de formation, les pratiques d’évaluation sont nombreuses et diverses. Leurs visées le plus souvent affichées sont d’améliorer les processus de production et/ou de certifier l’atteinte d’objectifs. Parfois aussi tout simplement de contrôler la qualité du processus ou du produit. Mais quelles que soient leurs visées, ces pratiques d’évaluation ont-elles des effets sur les personnes (les employés de l’entreprise, les formés…) ? Peuvent-elles contribuer au développement de compétences de ces acteurs engagés dans un travail ou dans un projet de formation ? Si oui, à quelles conditions ? Sur la base de leur expérience et de recherches récentes, une trentaine d’experts issus de plusieurs pays répondent à ces questions. Ils analysent les tensions en jeu, proposent des dispositifs originaux et ouvrent des perspectives méthodologiques nouvelles. Ces avancées sensibles intéresseront les professionnels de la formation et de l´évaluation, les chercheurs, les étudiants mais aussi les gestionnaires et responsables institutionnels.

La didactique du français

Auteure: Jean-françois Halté

Nombre de pages: 127