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L'école du cerveau

Auteure: Olivier Houdé

Nombre de pages: 118

Le livre de référence sur la neuropédagogie. Professeurs, parents, éducateurs, psychologues, vous trouverez dans ce livre les grands jalons et repères de l’histoire de l’éducation et de la psychologie de l’enfant. Vous y découvrirez aussi la synthèse des résultats les plus actuels des sciences cognitives et du cerveau sur les apprentissages : lire, écrire, compter, penser (ou raisonner) et respecter autrui. Cela constitue une véritable boîte à outils de départ, unique en son genre, pour s’initier à la neuropédagogie ou neuroéducation : portraits historiques (Montessori, Freinet et Piaget), schémas, encarts explicatifs, images du cerveau, exemples d’expériences, pistes pratiques (allers-retours du laboratoire à la classe) et 245 références bibliographiques en français et en anglais pour aller plus loin. Grâce à cet ouvrage, découvrez les grands jalons et repères de l’histoire de l’éducation et de la psychologie de l’enfant ! EXTRAIT L’hypothèse du recyclage neuronal est particulièrement intéressante, notamment pour l’apprentissage de la lecture. Il s’agit d’une forme de plasticité du cerveau provoquée par l’éducation....

Libérez votre cerveau !

Auteure: Idriss Aberkane

Nombre de pages: 270

Spécialiste des neurosciences, Idriss Aberkane dévoile sa méthode pour libérer notre cerveau à l'école et au travail. Il existe des prodiges capables de calculer la racine soixantetreizième d'un nombre à cinq cents chiffres en moins de trois minutes. Ils ont pourtant le même cerveau que nous. Alors, comment font-ils, ceux qui pensent plus vite, qui se concentrent plus longtemps ou bien développent une mémoire phénoménale ? Ils utilisent leur cerveau de façon différente et harmonieuse, selon des principes " neuroergonomiques " : ainsi, de même que l'on pose des poignées sur des valises trop lourdes pour les soulever sans peine, on peut donner des poignées à nos objets mentaux pour les manipuler plus facilement. Dans cet ouvrage ambitieux, foisonnant d'exemples, Idriss Aberkane nous entraîne à la découverte de notre matière grise, nous révélant ses capacités et ses limites, ses points aveugles et ses ressorts inattendus. Pour penser mieux, éduquer mieux, vivre mieux, pas besoin d'être un génie, il suffit d'utiliser les formidables ressources que la nature a mises sous notre crâne. Nous en sommes tous capables.

Découvrir le cerveau à l'école

Auteure: Sandrine Rossi , Amélie Lubin , Céline Lanoë

Nombre de pages: 118

Cerveau et apprentissage

Auteure: Imen Miri

Nombre de pages: 316

Du repérage au diagnostic, de la difficulté à l’accompagnement, les questions autour des troubles spécifiques de l’apprentissage sont très souvent posées par les parents, les professionnels et les enseignants. Les répercussions sont nombreuses, notamment sur le bien-être de l’enfant et de la famille. Ces troubles appelés communément « troubles dys » peuvent concerner une ou plusieurs fonctions cognitives : le langage oral, le langage écrit, les fonctions gestuelles, le calcul ou encore l’attention et les fonctions exécutives. Les données actuelles dans les domaines médicaux, pédagogiques et dans les recherches en neurosciences doivent permettre d’apporter des réponses aux nombreuses questions posées. Comment penser l’école ? D’une façon générale, comment mobiliser, impliquer, impulser une dynamique collective autour de difficultés liées à l’école ? Avec un langage simple, parents, professionnels de la santé et du monde de l’éducation, tous devraient pouvoir se retrouver dans cet écrit. Le docteur Imen Miri est spécialiste en rééducation et réadaptation fonctionnelle chez l’enfant. Formée à Tunis et à l’Hôpital Raymond...

L’école autrement ?

Auteure: Frédéric Darbellay , Zoe Moody , Maude Louviot

Nombre de pages: 320

Quelle école pour nos enfants ? Quelle nouvelle éducation pour les générations du XXIe siècle ? Quelles transformations durables des systèmes éducatifs contemporains ? Les chercheurs et chercheuses, les enseignants et enseignantes, les parents, les directions d’écoles, les responsables politiques, toutes et tous se posent ces questions vives pour l’avenir des enfants dans une société en mutation. Les changements climatiques, les développements technologiques, les crises politiques, sociales et sanitaires sont autant de défis complexes à relever et sources d’opportunités. L’apprentissage de connaissances fondamentales et de compétences disciplinaires sont certes nécessaires, mais elles sont insuffisantes pour comprendre et agir dans ce monde ouvert et incertain. La transmission de savoirs disciplinaires se conjugue désormais avec l’apprentissage interdisciplinaire de compétences collaboratives, psychosociales et créatives centrées sur les besoins, les intérêts et les rythmes des enfants. En s’inspirant des pionnières et pionniers de l’Éducation nouvelle (Montessori, Freinet, Decroly, Steiner, etc.) et ouvrant de nouvelles voies (pédagogie par...

Le cerveau de nos élèves est extraordinaire

Auteure: Nolwenn Guedin

Nombre de pages: 164

La pédagogie, pour être efficace, doit tenir compte du fonctionnement naturel de l'enfant. Nolwenn Guedin vous montre comment les dernières découvertes en neurosciences peuvent faciliter l'acquisition des compétences et renforcer ainsi les apprentissages de tous les élèves. On entend beaucoup parler des découvertes en neurosciences, mais pas souvent de ce qu’elles impliquent en pratique dans la classe auprès des élèves. Nolwenn Guedin, non seulement enseignante à l’école primaire, mais aussi docteure en développement cognitif de l’enfant, trace le trait d’union entre la pédagogie éclairée et la science de façon accessible pour les enseignants et les parents. Elle s’appuie d’une part sur les pédagogies alternatives issues du courant de l’Éducation Nouvelle (Montessori, Freinet, etc.), et d’autre part sur les études actuelles en sciences cognitives. Cette synthèse permet de dresser un panorama de ce qui améliore ou, au contraire, défavorise les apprentissages et une vie de classe harmonieuse. Elle propose également, dans 14 fiches outils, des applications pratiques qui illustrent les principes pédagogiques éprouvés par des fondements...

Neuropédagogie

Auteure: Michel Blay , Christian Laval

Nombre de pages: 81

24 h dans le cerveau de votre enfant

Auteure: Erwan Deveze

Nombre de pages: 256

Que se passe-t-il dans la tête de nos enfants? Comment se développent-ils au niveau cérébral? Comment apprennent-ils? Comment aiment-ils? Que faire pour qu’ils soient le plus heureux et épanouis possible à chaque âge? En suivant une journée dans la vie de Pierre, Samantha et leurs trois enfants âgés de 17, 8 et 2 ans, cet ouvrage décrypte, à l’aune des dernières avancées en neurosciences et en psychologie, ce qui se passe concrètement dans leur cerveau. Famille, école, copains, réseaux sociaux, écrans, sommeil, addictions, sexualité, alimentation... L’auteur, lui-même papa, propose des pistes d’action concrètes pour accompagner nos enfants de façon utile, sensible et bienveillante. Erwan Deveze est auteur conférencier et consultant en neurosciences. Il est également auteur de 24 h dans votre cerveau aux éditions Larousse

Les fonctions du cerveau

Auteure: Jules Soury

Nombre de pages: 488

Bibliothèque de l'École des hautes études

Auteure: École Pratique Des Hautes études (france). 3e Section

La pédagogie positive à l'école

Auteure: Eve Leleu-galland , Florence Samarine

Nombre de pages: 192

Comment enseigner avec bienveillance ? Comment instaurer une bonne entente entre les élèves dans l'école et la classe ? Comment favoriser la coopération entre les enfants ? Comment réguler les comportements violents ? La pédagogie positive permet de donner des clés et des outils aux enseignants pour répondre à ces questions et les aider dans leur classe au quotidien. Elle participe à la construction des compétences du socle commun de l’école obligatoire et relève d’une posture éducative, de méthodes, de modes d’organisation, de démarches de pédagogie « transversale » ancrée sur le sens concret des apprentissages. Elle explicite les clés du projet éducatif où peuvent se développer les compétences individuelles telles que la confiance en soi, l’autonomie, la responsabilité, l’ouverture aux autres, l'esprit critique, le respect d'autrui. 45 outils indispensables sont proposés pour accompagner les directeurs d'école dans leur quotidien : • Chaque outil est traité de façon synthétique et visuelle sur 2 ou 4 pages. • Chaque outil renvoie à des mises en œuvre concrètes qui s’appuient sur une expérience de terrain des auteurs. • Des...

Réconcilier l'enfant surdoué avec l'école

Auteure: Laurence Lalande

Nombre de pages: 143

Repérer les caractéristiques d'un enfant surdoué pour ensuite mettre en place une pédagogie adaptéé et l'accompagner dans son parours scolaire.

Cours de l'histoire de la philosophie moderne: École écossaise

Auteure: Victor Cousin

Nombre de pages: 644

Revue mensuelle de l'École d'Anthropologie de Paris

Nombre de pages: 870

La société, l'école et le laboratoire d'anthropologie de Paris, à l'Exposition universelle de 1889, Palais des arts libéraux, instruction publique

Auteure: Société D'anthropologie De Paris , Paris (france). Ecole D'anthropologie

Nombre de pages: 390

École pratique des hautes études

Auteure: France. Ministère De L'instruction Publique

Nombre de pages: 278

La mémoire, du cerveau à l'école

Auteure: Alain Lieury

Nombre de pages: 126

Le darwinisme: leçons professées à l'école d'anthropologie

Auteure: Maurice Duval

Nombre de pages: 654

L'école normale

Nombre de pages: 426

Apprendre à résister. Pour l'école, contre la terreur

Auteure: Olivier Houdé

Nombre de pages: 104

Des milliards de neurones dans le cerveau se connectent en réseaux pour apprendre. Mais cela créée aussi des biais cognitifs auxquels il nous est très difficile de résister. Après Piaget, Olivier Houdé a élaboré une théorie du cerveau de l’enfant et de l’adulte fondée la résistance cognitive à travers un processus positif d’inhibition. Il l’illustre ici pour les apprentissages à l’école, mais aussi pour lutter contre la radicalisation grâce à l’esprit critique. C’est l’objet d’un dernier chapitre qui met en avant le potentiel de cette méthode dans des situations très engagées, comme l’éducation des jeunes à résister à l’embrigadement.

Libérez votre cerveau !

Auteure: Serge Tisseron , Idriss Jamil Aberkane

Nombre de pages: 277

Spécialiste des neurosciences, Idriss Aberkane dévoile sa méthode pour libérer notre cerveau à l'école et au travail. Il existe des prodiges capables de calculer la racine soixantetreizième d'un nombre à cinq cents chiffres en moins de trois minutes. Ils ont pourtant le même cerveau que nous. Alors, comment font-ils, ceux qui pensent plus vite, qui se concentrent plus longtemps ou bien développent une mémoire phénoménale ? Ils utilisent leur cerveau de façon différente et harmonieuse, selon des principes " neuroergonomiques " : ainsi, de même que l'on pose des poignées sur des valises trop lourdes pour les soulever sans peine, on peut donner des poignées à nos objets mentaux pour les manipuler plus facilement. Dans cet ouvrage ambitieux, foisonnant d'exemples, Idriss Aberkane nous entraîne à la découverte de notre matière grise, nous révélant ses capacités et ses limites, ses points aveugles et ses ressorts inattendus. Pour penser mieux, éduquer mieux, vivre mieux, pas besoin d'être un génie, il suffit d'utiliser les formidables ressources que la nature a mises sous notre crâne. Nous en sommes tous capables.

Les neurosciences à l'école : leur véritable apport

Auteure: Édouard Gentaz

Nombre de pages: 176

Spécialiste du développement de l’enfant, Édouard Gentaz dresse le bilan des connaissances sur les mécanismes cognitifs et affectifs de l’apprentissage et propose des pistes concrètes pour favoriser l’acquisition de connaissances et compétences, dès le plus jeune âge. Cet ouvrage donne des repères pour évaluer les recherches en éducation. Définir le geste pédagogique efficace pour chaque contexte, c’est un défi à relever grâce à une collaboration main dans la main entre chercheurs et praticiens. Les neurosciences sont bien souvent brandies comme des preuves pour légitimer une méthode pédagogique. L’auteur met en garde contre les dérives d’une neuro-illusion collective qui fait perdre de vue le véritable apport de ces recherches. Pour tous les acteurs du monde de l’éducation, ce livre fait la synthèse des données de la recherche pour interroger les pratiques pédagogiques et la formation des enseignants. Édouard Gentaz est professeur de psychologie du développement à l’Université de Genève et directeur de recherche à l’Institut des sciences biologiques du CNRS. Il a publié, avec S. Denervaud et L. Vannetzel, La Vie secrète des...

L’École normale de l’an III. Vol. 3, Leçons de physique, de chimie, d’histoire naturelle

Auteure: Collectif

Nombre de pages: 647

Une École révolutionnaire à Paris sous la Révolution. Il survient parfois un moment de l’histoire où les scientifiques, tous domaines confondus, s’imposent dans un même mouvement de faire le point des connaissances acquises et de tracer les routes à suivre. C’est à un tel moment que nous convient les leçons de l’an III, professées au premier semestre de 1795, retranscrites par le soin de sténographes et aussitôt publiées. Dernière tentative désespérée - d’offrir à un seul cerveau une connaissance encyclopédique ordonnancée par la raison analytique, ces leçons s’interrompront lors des journées de Prairial qui mettront un point (provisoirement) final à l’expérience si riche de l’École normale. Leçons de physique, de chimie, d’histoire naturelle. Pour les cours de sciences expérimentales, on fit appel aux plus grands : Haüy le physicien cristallographe, Berthollet le médecin chimiste, Daubenton le naturaliste anatomiste. En voici enfin la riche édition critique, qui apporte un éclairage original sur ces sciences dans une période charnière et décisive. Faisant suite à la publication des leçons de mathématiques et de sciences...

Les Fonctions Du Cerveau, Lecons Professees A L'Ecole Pratique Des Hautes-Etudes

Auteure: Jules Soury

Nombre de pages: 96

Les fonctions du cerveau: doctrines de l'ecole de Strasbourg, doctrines de l'ecole italienne (2e edition revue et corrigee) / par Jules Soury, ...Date de l'edition originale: 1892Sujet de l'ouvrage: PsychophysiologieCe livre est la reproduction fidele d'une oeuvre publiee avant 1920 et fait partie d'une collection de livres reimprimes a la demande editee par Hachette Livre, dans le cadre d'un partenariat avec la Bibliotheque nationale de France, offrant l'opportunite d'acceder a des ouvrages anciens et souvent rares issus des fonds patrimoniaux de la BnF.Les oeuvres faisant partie de cette collection ont ete numerisees par la BnF et sont presentes sur Gallica, sa bibliotheque numerique.En entreprenant de redonner vie a ces ouvrages au travers d'une collection de livres reimprimes a la demande, nous leur donnons la possibilite de rencontrer un public elargi et participons a la transmission de connaissances et de savoirs parfois difficilement accessibles.Nous avons cherche a concilier la reproduction fidele d'un livre ancien a partir de sa version numerisee avec le souci d'un confort de lecture optimal. Nous esperons que les ouvrages de cette nouvelle collection vous apporteront...

Histoire des doctrines de psychologie physiologique contemporaines

Auteure: Jules Soury

Nombre de pages: 504

Les fonctions du cerveau

Auteure: Jules Soury

Nombre de pages: 464

Les neurosciences en éducation

Auteure: Hippolyte Gros , Katarina Gvozdic , Emmanuel Sander , Calliste Scheibling-seve

Nombre de pages: 132

Avec ce titre de la collection "Mythes et réalités", ici en ePub, interrogez les idées reçues sur les neurosciences en éducation, prenez le temps de la réflexion et découvrez ce que vous pouvez vraiment en penser ! Aujourd'hui, on ne peut évoquer l'éducation sans y associer le concept de " neurosciences ". Et les medias contribuent, bien souvent, à véhiculer de nombreuses assertions : " À 3 ans, tout est joué", " On utilise au maximum 10% de son cerveau", " Cerveau droit / cerveau gauche : deux formes de pensée pour une éducation différenciée", " La motivation est le principal moteur d'apprentissage", " Les résultats des neurosciences ont valeur de preuve", " Les neurosciences permettent de trancher entre des approches pédagogiques concurrentes ". ... autant de mythes – ou de réalités – qui alimentent les débats sur les neurosciences. Ces croyances et affirmations sont-elles fondées sur les résultats des recherches ? Que disent les travaux scientifiques en didactique des langues, en psycholinguistique, en psychologie cognitive, en sciences de l'éducation, en neurosciences ? Chaque chapitre de l'ouvrage : présente le mythe, son origine, son...

Annales scientifiques de l'École normale supérieure

Auteure: École Normale Supérieure (france)

Nombre de pages: 486

La psychologie anglaise contemporaine (école expérimentale)

Auteure: Théodule Ribot

Nombre de pages: 650

A l'école des intelligences multiples

Auteure: Bruno Hourst

Nombre de pages: 288

Dans un cadre scolaire, la théorie des intelligences multiples est une approche novatrice sur comment les enfants apprennent, comment les enseignants enseignent, et comment les écoles fonctionnent, ou pourraient fonctionner. N'étant pas une théorie de l'éducation ni un modèle fixé qu'il faudrait suivre, les intelligences multiples peuvent être adaptées à chaque école, à chaque classe et à chaque situation d'apprentissage, selon les besoins, et également à la formation d'adultes et au développement personnel. POINTS FORTS · un ouvrage pratique sur la théorie des intelligences multiples de Howard Gardner. · de nombreuses activités pratiques basées sur les intelligences multiples, facilement adaptables à différents niveaux et à différentes matières. · un arrière-plan théorique aux activités pour de mieux comprendre la démarche de la théorie de Gardner. · des illustrations qui enrichissent le propos, et qui tendent à rendre cohérent la forme et le fond de l'ouvrage. SOMMAIRE Partie I : Découverte des intelligences multiples 1. Introduction 2. La théorie des intelligences multiples 3. Présentation générale des 8 intelligences Partie II :...

Oeuvres complètes de Thomas Reid, chef de l'école écossaise

Auteure: Thomas Reid

Nombre de pages: 468

Annales Scientifiques de L'École Normale Supérieure

Nombre de pages: 482

École des races et exposition des principes de généanomie ... par J. -E. Cornay

Auteure: Joseph Emile Cornay

Nombre de pages: 114

L'École de Salerne

Auteure: Charles Daremberg

Nombre de pages: 636

Les fonctions du cerveau

Auteure: Jules Soury

Activer ses neurones

Auteure: Steve Masson

Nombre de pages: 256

S’appuyant sur plus d’une centaine d’études fascinantes sur le cerveau et l’apprentissage, ce livre vous explique comment tirer profit de 7 principes simples pour apprendre de manière durable et efficace. Les élèves et les étudiants y trouveront des pistes précieuses pour mieux réussir à l’école ou à l’université ; les parents, une méthode claire pour accompagner leurs enfants dans leurs apprentissages ; les adultes, des solutions utiles pour améliorer leurs performances. Quant aux enseignants et aux formateurs, ils y découvriront des stratégies précises pour leurs cours ou leurs programmes. Apprendre et enseigner : les 7 principes neuroéducatifs pour l’école, le travail et la maison. Le livre de neuroéducation qui allie rigueur scientifique et mise en application concrète. Steve Masson est professeur à l’Université du Québec à Montréal où il dirige le Laboratoire de recherche en neuroéducation. Il est l’un des rares neuroscientifiques au monde à avoir enseigné à l’école primaire et secondaire avant d’enseigner à l’université et de diriger un laboratoire de recherche. Son regard sur le cerveau est donc concret et axé sur...

L'école de Salerne, tr. en vers fr. par C. Meaux Saint-Marc, avec le texte lat. Suivie de commentaires

Auteure: Salerno

Nombre de pages: 638

Des sciences à l'école

Auteure: Pierre-léon Trempe

Nombre de pages: 847

Ouvrage qui tente, le plus simplement et le plus succinctement possible, de répondre non pas à la totalité des questionnements ou des intérêts possibles d’enfants de 5 à 12 ans… mais presque! De type «encyclopédie pratique», il offre un support à l’intervention de tout adulte oeuvrant auprès de ces jeunes ; quels que soient chez chacun (parent, enseignant, enfant lui-même), ses goûts, ses antécédents, son environnement, son milieu culturel ou ses moyens financiers. Un ouvrage de base qui prend en compte les inquiétudes des enseignants ou des parents, les limites de leur formation scientifique ainsi que les ressources du milieu, quel que soit ce dernier. Il fait littéralement voir de l'intérieur et en toute simplicité comment « faire des sciences » dans une variété de classes d’enfants de 5 à 12 ans, et ce, au moyen d’une riche palette de projets de nature constructiviste, tenant compte autant des antécédents que des goûts les plus divers des enseignants et de leurs élèves (ou des parents et de leurs enfants).