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Les fondateurs de l’école républicaine

Auteure: Jérôme Krop

Nombre de pages: 336

La figure masculine et quelque peu martiale du hussard noir est inséparable de l’image idéalisée de l’école primaire publique sous la IIIe République. Près de vingt-cinq ans après la publication de l’enquête de Jacques et Mona Ozouf, l’étude historique des dossiers de carrière des instituteurs et des institutrices entrés dans l’enseignement public de la Seine entre 1870 et 1886 dresse le portrait d’un corps enseignant plus divers que ne le laissent supposer les représentations héritées de cette époque. L’étude des sources qu’ils contiennent permet de l’analyser tant du point de vue des origines sociales, des scolarités que de celui du déroulement des carrières. Au-delà de l’analyse prosopographique, il s’agit d’observer comment cette première génération d’enseignants républicains a contribué à la modernisation de l’école publique et, plus généralement, au processus d’autonomisation du champ social que constitue l’enseignement primaire dans l’agglomération parisienne et à l’échelle nationale.

La méritocratie républicaine

Auteure: Jérôme Krop

Nombre de pages: 174

L’école de Jules Ferry, qui incarne dans la mémoire collective l'égalitarisme de la IIIe République, est généralement identifiée à l'école rurale à classe unique, qui serait alors une véritable petite république scolaire placée sous la direction d'un de ces hussards noirs célébrés par Charles Péguy en 1913. Mais, au-delà de ces représentations mythifiées de la communale, qu'en était-il à cette époque dans les grands établissements urbains de la capitale et de sa banlieue ? Dans le département de la Seine, berceau du modèle scolaire républicain, l'analyse des statistiques scolaires, ainsi que celle des rapports et correspondances retrouvés dans les dossiers des instituteurs et institutrices, fait apparaître la réalité d'une école modernisée offrant des conditions d'accueil de plus en plus satisfaisantes malgré les difficultés matérielles de mise en œuvre de l'obligation scolaire. La population urbaine mobilisée autour d'un enseignement primaire vécu comme un idéal émancipateur fait l'apprentissage des usages sociaux d'un capital culturel garanti par l'école grâce au certificat d'études. Mais les archives de terrain mettent aussi en...

Histoire des élèves en France

Auteure: Collectif

Nombre de pages: 376

Si l’histoire de l’éducation évoque souvent les élèves, elle en fait trop rarement des acteurs à part entière du système éducatif. La place des élèves renvoie pourtant à l’enjeu de la vie en démocratie. L’école est tout autant un moyen pour une société de former, informer et conformer la jeunesse, qu’une institution plurielle façonnée par celles et ceux qui la fréquentent. Ce livre, second tome de la publication d’un vaste travail collectif sur l’histoire de l’enfance et de la jeunesse scolarisées, vise à retrouver les élèves à travers leur adhésion ou leurs contestations de l’ordre imposé par l’école, lui-même changeant, et leur participation à la vie des écoles. Quatorze textes explorent la diversité des sources donnant accès aux actes et aux paroles des élèves de divers établissements. En accordant une place importante aux dernières décennies du xxe siècle, qui connaissent des développements décisifs, il s’agit aussi de donner toute sa profondeur chronologique à cette histoire.

Le Massacre d'Ascq, 1er avril 1944

Auteure: Jérôme Krop , Corinne Vezirian

Nombre de pages: 114

Le massacre d'Ascq du 1er avril 1944 a profondément marqué la mémoire et l’histoire de la Seconde Guerre mondiale dans le Nord. Il demeure aujourd’hui un enjeu de transmission mémorielle que l’enseignement scolaire de l’histoire ne peut ignorer. Comment cet événement de la Seconde Guerre mondiale est-il enseigné à l’École ? À quelles ...

Les proviseurs de lycée au XIXe siècle (1802-1914)

Auteure: Yannick Clavé

Nombre de pages: 566

Créés en même temps que les lycées de garçons en 1802, les proviseurs se retrouvent au cœur de la vaste réorganisation du système éducatif engagée par Napoléon Bonaparte. Ils appartiennent à un corps qui se construit progressivement, par la volonté de l’État, tout au long du xixe siècle et qui atteint son apogée sous la iiie République. Fonctionnaires de l’encadrement intermédiaire, issus très majoritairement du monde de l’enseignement, de plus en plus fréquemment agrégés, les proviseurs sont environ 1 200 à exercer jusqu’en 1914 (parmi lesquels 108 prêtres). Être proviseur, c’est, tout à la fois, diriger un établissement scolaire, servir l’État et affirmer son rôle d’éducateur pour former la jeunesse. Hommes de terrain, au contact avec une multitude d’acteurs au quotidien dans et en-dehors du lycée, leur travail est considérable. Ils sont aussi au cœur des enjeux sociaux et politiques de leur époque, devant faire vivre une culture républicaine et laïque.

Histoire des élèves en France

Auteure: Véronique Castagnet , Jean-françois Condette

Nombre de pages: 566

Si l'élève n'est pas un nouvel oublié de l’histoire, il est cependant assez peu présent dans les études historiques en éducation, alors que les enseignants, les administrateurs, les contenus scolaires ou l’évolution de la législation le sont bien davantage. Il s’agit ici de placer l’élève au centre des analyses, qu’il soit sous l’autorité d’un ...

Comment ça va, l'école ?

Auteure: Francine Raymond

Nombre de pages: 228

Notre école est forcément finie, celle de demain en marche, déjà ébauchée dans le regard de nos enfants. Et sur le fronton de cette nouvelle école on pourra lire : " Attention chantier ! Chef-d'œuvre en cours de réalisation. " Endosser le rôle de parent d'élève pendant vingt ans, cela forge un point de vue sur l'école. Vingt années à rêver de pouvoir pénétrer cette fameuse salle de classe, lieu de tous les dangers et des lassitudes. Car, à l'extérieur des murs, il faut panser les plaies de nos enfants trop souvent cabossés par l'école sans bien comprendre d'où vient le mal. Là où on aimerait entendre les mots d'épanouissement, de valorisation et d'empathie, on parle de sélection, de stress, d'humiliation ou d'ennui. L'école française, personne n'y est heureux. Si friande de sélection, elle se plaît à faire le tri entre les riches et les pauvres, entre les forts en maths et les autres. Elle fantasme une classe idéale garnie de bons élèves qui habiteraient dans le centre des villes. Et, quand parents et enseignants partagent la même obsession de la note et de la performance, quand cela devient trop crucial de passer un bac S, nos enfants ont mal...

L'École au chevet de la République

Auteure: Association L'ecole Républicaine

Nombre de pages: 300

Face aux inégalités scolaires et pour tous ceux qui, depuis trop longtemps, sont sur le banc de touche, ils se mobilisent. Politiques, chercheurs, enseignants, proviseurs, acteurs de la société civile témoignent et partagent leurs solutions. Ils s'engagent pour la démocratisation scolaire, vous offrant trente regards à discuter. Notre pays est riche d'atouts considérables; l'ascenseur social peut être réparé. Ensemble, faisons de l'égalité des chances une réalité pour chacun. Xavier Bertrand, Patrick Bloche, Nathalie Bulletin, Nathalie Chomarat, Alain Chrétien, Yves Daniel, Constance De Ayala, Angélique Del Rey, François Dubet, Marie Duru-Bellat, Luc Ferry, Yann Forestier, Dominique Glasman, Véronique Guinaudeau, Bernard Hugonnier, Yves Jégo, Alain Juppé, Nathalie Kosciusko-Morizet, Jérôme Krop, Denis Laforgue, Jean-Christophe Lagarde, Paul Lejeune, Martine Martinel, Pierre Merle, Jean-Pierre Minaudier, Robin Reda, Nicolas Sarkozy, Jean-Pierre Sueur, Élise Tenret, Jean-Louis Touraine, Frédéric Worms.

Dictionnaire du fouet et de la fessée. Corriger et punir

Auteure: Isabelle Poutrin , Elisabeth Lusset

Nombre de pages: 1098

La violence exercée sur autrui dans le but de dresser, éduquer, corriger ou punir englobe des pratiques très anciennes (coups, fouet, privations, enfermement), et d’autres plus caractéristiques d’une époque, comme le bonnet d’âne dans l’école de la Troisième République. Certaines, comme la gifle et la fessée, semblent si banales qu’on ne les perçoit pas d’emblée comme des objets d’histoire. Jusqu’à ces dernières décennies, cette violence infligée dans le cadre de la maisonnée, distincte et complémentaire de la violence de l’État, n’était contestée que lorsqu’elle était manifestement excessive. Le « droit de correction » était considéré comme un pilier de l’ordre social, exprimant l’autorité des parents sur l’enfant, du mari sur sa femme, du maître sur l’élève, l’apprenti ou l’esclave. Ce dictionnaire propose une plongée dans l’histoire du « droit de correction » de l’Antiquité à nos jours. Il analyse des thèmes aussi divers que la parentalité, le couple, l’éducation, le corps, l’érotisme, le monde du travail ou la condition animale. Il entend ainsi éclairer les récents débats en France comme celui ...

Demain l'école (Médium n° 44-45, juillet-décembre 2015)

Auteure: Collectif

Nombre de pages: 368

- Innover pour transmettre - L’école, vers quelle fin ? par Régis Debray - De Socrate à Illich, par Paul Soriano TÉMOIGNAGES - Moi, prof de français, par Hélène Maurel-Indart - Que sont nos élèves devenus ? par Pierre Duriot - L’école au cinéma, par Pierre Murat - De l’illettrisme scolaire, par Magali Gaubert - Les Précieuses à l’épreuve du 9-3, par Emmanuelle Delacomptée - Au comptoir du Panthéon, par Jean-Yves Chevalier - L’effondrement symbolique, par Jean-Noël Gaudy ENTRETIEN - Avec Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche PRINCIPES - L’école de toujours, par Jacques Billard - Péguy l’intransigeant, par Isabelle de Mecquenem - Camus, l’instituteur, par Robert Dumas - La médiation incomprise, par Nathalie Bulle - D’une utopie l’autre, par Julien Pasteur EXPÉRIENCES - La craie et l’écran, par Jean-Yves Chevalier - Cours en ligne ouverts à tous, par Marie-Anne Chabin - Une expérience à polytechnique, par Sylvie Méléard - L’autorité en milieu numérique, par Thomas Boccon-Gibod - Le savoir en simulation, par Franck Varenne - Le philosophe et l’ordinateur,...

Les Plantagenêts et leur empire

Auteure: Fanny Madeline

Nombre de pages: 368

À partir de 1066 et plus encore 1154, la formation d'un empire qui s'étend de l'Écosse aux Pyrénées a été un phénomène à l'origine de transformations majeures dans l'organisation des pouvoirs en Europe de l'Ouest. Pour affirmer leur domination sur l'étendue de ces territoires, les trois premiers Plantagenêts, Henri II, Richard Cœur de Lion et Jean sans Terre, entre 1154 et 1216, n'ont pas eu d'autre choix que de se mettre à parcourir ce vaste espace et d'y marquer visiblement, par des constructions, l'empreinte de leur pouvoir. Cette course pour le contrôle de l'espace et pour inscrire la puissance royale – potestas regis – dans un espace de plus en plus fortement délimité et politisé fut à l'origine de grandes innovations gouvernementales. Une telle itinérance royale impliquait en effet une logistique sophistiquée dans l'organisation des lieux de séjours qui n'aurait été possible sans une administration performante capable de mettre en réseau les ressources et de faire circuler ingénieurs et matériaux. La mise en œuvre de dispositifs normatifs, comme le ius munitionis ou l'insertion des vassaux dans des réseaux de fidélités à une échelle plus...

Les transports de la démocratie

Auteure: Mathieu Flonneau

Nombre de pages: 222

Mobilité et démocratie forment en apparence un couple historique idéal. Union de deux idéaux en tout cas, dont Les transports de la démocratie éclairent les destinées variées et les affinités tumultueuses. S'ils semblent indissociables, ces deux idéaux se posent mutuellement des problèmes en pratique. La reconfiguration au cours du temps des liens qui les unissent et parfois les entravent dans un environnement changeant : tel est le sujet de ce volume. Écrit depuis plusieurs perspectives disciplinaires (histoire, science politique, géographie et économie), ce livre est centré d'une part sur la France, tout en offrant des points de comparaison avec d'autres espaces politiques, et d'autre part sur le second XXe siècle, tout en s'autorisant des échappées vers les périodes antérieures. Démocratie technique, écosystèmes de mobilité et équation des déplacements : ces opérateurs de la pensée sur les mobilités durables y gagnent en profondeur et s'en trouvent décapés. Avec ce recueil, l'histoire décloisonnée de la mobilité et des transports témoigne de sa maturité.

La ville en ébullition

Auteure: Pierre Bergel

Nombre de pages: 384

Les « insécurités urbaines », les formes prises à l’époque contemporaine par les conflits militaires et leurs avatars dans les centres urbains, constituent des thématiques de recherche fortement investies par les sciences sociales depuis quelques années. L’abondance des productions scientifiques ne conduit pas toujours à questionner, à comparer les regards déployés et les méthodes mises en oeuvre pour analyser les facteurs et les situations qui mettent en crise les sociétés urbaines, ou les solutions et les dispositifs qui prétendent y remédier. Cet ouvrage, issu d’un ensemble de rencontres pluridisciplinaires, s’efforce de prendre du recul par rapport aux façons de voir et aux façons de faire de différentes disciplines des sciences sociales qui investissent ce champ d’étude des « insécurités » et des « crises ». Il entend aider à confronter les analyses, les méthodes et les terrains d’enquêtes de l’histoire, de la géographie, de la sociologie, du droit, des sciences politiques et – même – du cinéma documentaire – pour appréhender les moments où les villes entrent « en ébullition » du fait des tensions qui perturbent leur...

Les personnels d’inspection

Auteure: Collectif

Nombre de pages: 368

Ce livre place au cœur de ses analyses la question de l’évaluation des enseignants en faisant le choix de la longue durée pour mieux dégager les continuités et les ruptures. Les familles et les autorités locales sont les premières évaluatrices de la compétence des enseignants mais on assiste progressivement à l’affirmation des prérogatives de l’État qui repose sur la création de corps d’inspection spécialisés. Il s’agit ici, au plus près des réalités locales, de présenter le travail au quotidien de ces inspecteurs mais aussi de mesurer l’impact de leur venue dans les classes (primaires, secondaires). Entre réalités locales et logiques d’État, les inspecteurs occupent une position stratégique d’interface. Ils viennent contrôler si les enseignants respectent les normes en vigueur, évaluer « l’homme » et son enseignement, n’hésitant pas cependant à les conseiller, tout en intégrant cette venue dans une logique de gestion des carrières et de formation. L’ouvrage propose des études de cas originales qui apportent beaucoup à une meilleure connaissance du fonctionnement et de l’évolution de ces procédures d’évaluation. Les...

Refus et refusés d'école

Auteure: Julien Cahon , Michel Youenn

Nombre de pages: 187

Décrochage scolaire, absentéisme, éducation à domicile, école privée hors contrat, difficultés de l’inclusion scolaire, etc., les refus d’école interrogent de façon pressante le monde éducatif contemporain. Ce livre propose de revenir sur ce long processus, qui prend ses racines dans un siècle et demi d’histoire. Il donne ainsi les clés pour comprendre et analyser les problématiques actuelles. Ponctué d’exemples concrets et de données chiffrées, il propose une approche globale qui prend en compte la totalité des acteurs : refus de l’éducation nationale, refus des élèves, des familles.

La Shoah racontée aux enfants, une éducation littéraire ?

Auteure: Béatrice Finet

Nombre de pages: 222

• Depuis 2002, l’enseignement de la Shoah est inscrit aux programmes des écoles primaires, des collèges et des lycées. Un enjeu éducatif de taille ! • S’il n’existe pas de manuel scolaire sur le thème, il n’en reste pas moins que les enseignants, pour répondre à cette obligation, ont besoin de supports adaptés aux enfants et adolescents. Ils ont donc recours aux ouvrages de littérature pour la jeunesse. Mais sont-ils vraiment des outils pédagogiques ? Quels impacts leurs illustrations, leurs personnages ont-ils sur les jeunes élèves lecteurs ? Comment parviennent-ils à montrer aux enfants que l’extermination des Juifs est un fait historique réel sans évoquer une vérité « crue » pour ne pas les choquer ? • À travers l’analyse d’ouvrages de littérature pour la jeunesse parus sur le thème entre 1944 et 2013, l’auteur présente un travail complet permettant de répondre à ces questions.

Penser le curriculum scolaire

Auteure: Hélène Harle

Nombre de pages: 151

L’auteur rend compte d’une position singulière dans le champ de la recherche en sciences de l’éducation mais encore trop peu visible : celle qui vise à croiser les approches sociologiques, didactiques et historiques des contenus d’enseignement. Dans ce contexte, elle analyse les contenus enseignés principalement au collège et au lycée, en faisant le lien avec le parcours de l’élève. C’est ce que l’on appelle le «curriculum scolaire». Pour étayer son propos, elle s’appuie sur de nombreux exemples sortant des programmes scolaires classiques comme l’enseignement moral et civique ou les programmes interdisciplinaires, offrant ainsi une ouverture vers l’innovation scolaire et les outils pour y parvenir.

Crise(s) en éducation et en formation

Auteure: Laurent Gutierrez , Sébastien-akira Alix

Nombre de pages: 236

Parler de crise de l'éducation pour qualifier les sociétés démocratiques occidentales contemporaines et leurs systèmes éducatifs semble, de prime abord, relever du paradoxe. En effet, jamais, dans l'histoire de l'Occident, les jeunes gens d'origines sociales et culturelles diverses, n'ont autant été scolarisés et pendant une durée aussi longue. Pourtant, en France, c'est au moment où les effets des politiques de massification scolaire commencent à se faire sentir, particulièrement à partir de la seconde moitié du XX e siècle, que le thème de la crise s'est retrouvé comme projeté sur le devant de la scène éducative, médiatique et politique. Désireux de comprendre et d'appréhender les phénomènes qu'une telle crise peut recouvrir de nos jours, les contributeurs de cet ouvrage se sont attachés à en étudier certains aspects, comme la question de l'autorité à l'école, l'identité professionnelle des enseignants, la nature des curriculums scolaires sans oublier les problèmes liés à l'insertion professionnelle des jeunes en formation.

Le sarcasme du mal

Auteure: Frédéric Chauvaud , André Rauch , Myriam Tsikounas

Nombre de pages: 372

La cruauté nécessite de considérer trois grands pôles : ce qui relève de son objet, le plus souvent un " être inférieur " placé dans une situation de dépendance, de domination ou de sujétion. Le deuxième pôle se rapporte aux modalités et aux circonstances. Elles se limitent parfois à la mise en scène et au spectacle. Dessins, photographies, récits imagés la montrent en action. Enfin le troisième pôle concerne les acteurs : les victimes comme les auteurs de cruautés. La présente histoire ne prétend nullement être exhaustive en adoptant trois entrées. Il s'agit d'abord d'étudier le plus ordinaire dans l'existence journalière où les traces de la cruauté ne sont pas celles des troubles extrêmes ; ensuite d'observer les éclats passionnels de la cruauté, lorsqu'elle atteint le paroxysme de ses effets. La dernière approche revient aux mises en scène, dans les représentations culturelles et les imaginaires sociaux du passé et d'aujourd'hui. Particulièrement ambitieux, cet ouvrage étudie la cruauté à travers des monographies d'histoire sociale et culturelle consacrées aux pratiques et aux représentations les plus diverses.--

L’école d’État conquiert la France

Auteure: Jean-michel Chapoulie

Nombre de pages: 616

Un phénomène majeur a pris place en France au cours du 19e et du 20e siècle : la création et le développement d’une école publique qui retient les enfants et les adolescents des deux sexes sur une longue période (19 ans aujourd’hui en moyenne), et bien au-delà de l’obligation légale depuis les années 1960. Simultanément, l’organisation scolaire et les finalités de la scolarisation se sont transformées : à des écoles s’adressant spécifiquement à une classe sociale et un sexe s’est substituée une organisation qui récuse ces principes de différenciation de l’offre scolaire et définit celle-ci par référence à la structure des emplois. Cet ouvrage porte à la fois sur le développement de la scolarisation et sur les transformations de l’organisation scolaire entre le début du 19e siècle et aujourd’hui. Il prend en compte tous les enseignements non obligatoires pour les garçons et pour les filles : le primaire jusqu’en 1880, les enseignements secondaire, primaire supérieur et technique jusqu’en 1959, les diverses formes de scolarisation concernant la tranche d’âge 11-19 ans depuis les années soixante. L’accent est mis sur les...

Histoire, géographie, éducation civique en fin de collège

Auteure: Michel Braxmeyer , Nicole Braxmeyer , Jérôme Krop

Nombre de pages: 71

Bibliothèques en mouvement : innover, fonder, pratiquer de nouveaux espaces de savoir

Auteure: Yolande Maury , Susan Kovacs , Sylvie Condette

Nombre de pages: 286

Learning centres, bibliothèques 3e lieu... Dans le contexte de la transition numérique, la bibliothèque n'en finit pas de se réinventer, pour répondre aux attentes de ses usagers, qui sont plurielles et évolutives. Au-delà de gestes architecturaux forts, les nouvelles formes de bibliothèques qui émergent évoluent vers des structures hybrides, offrant

Le militaire, l'écolier, le gymnaste : naissance de l'éducation physique en France (1869-1889)

Auteure: Pierre Arnaud

Nombre de pages: 340

L’École n’a pas accueilli sans réserves ni réticences l’enseignement de la gymnastique. Il s’est imposé à partir des efforts de Duruy sous l’Empire libéral et surtout des pionniers de la République autour de Jules Ferry. Il a eu parfois du mal à trouver sa définition puisqu’il devait être à la fois culture rationnelle du corps, apprentissage de la méthode et de la rigueur, initiation à l’hygiène et formation prémilitaire tout imprégnée d’esprit patriotique et revanchard. C’est cette partie complexe et difficilement gagnée que Pierre Arnaud décrit en montrant ce que furent les débuts de l’éducation physique dans les écoles et lycées lyonnais.

La cause des pauvres en France

Auteure: Frédéric Viguier

Nombre de pages: 362

La lutte contre la pauvreté connaît une transformation majeure depuis la fin du XXe siècle. Longtemps au cœur d'une politique sociale inclusive, « les pauvres » sont désormais une catégorie d'individus qu'une administration tatillonne stigmatise, tout en leur dispensant d'insuffisantes prestations. Comment est-on passé d'un idéal d'insertion sociale à l'injonction de traverser la rue pour trouver un emploi ? Pour comprendre cette évolution, Frédéric Viguier retrace l'histoire de la cause des pauvres depuis 1945. Il décrit notamment le travail mené par des associations comme ATD Quart Monde ou la Fédération des acteurs de la solidarité dans les campements et les cités de transit de l'après-guerre et la façon dont elles ont, au fil des ans, porté cette cause sur les scènes administratives, politiques, médiatiques et scientifiques. Un combat qui s'est souvent soldé par des victoires à la Pyrrhus face aux représentants des hautes sphères de l'État social et à leur conception d'une bonne action publique. Normalien, agrégé de philosophie et docteur en sciences sociales, Frédéric Viguier enseigne les sciences sociales à l’Institut d’études...

Les Savoirs du corps : éducation physique et éducation intellectuelle dans le système scolaire français

Auteure: Pierre Arnaud

Nombre de pages: 320

Depuis qu’elle existe dans l’École (Loi J. Ferry), l’éducation physique a toujours eu à prouver sa valeur éducative et intellectuelle. Il lui fallait montrer sa capacité à développer l’intelligence verbale et conceptuelle. Ces présupposés (idéologiques ou politiques) ont fait longtemps de cet enseignement une sorte de parent pauvre. P. Arnaud plaide au contraire pour le plein essor d’une recherche scientifique et pédagogique en Éducation physique et sportive.

Un génocide sur la conscience

Auteure: Michel Sitbon

Nombre de pages: 128

Depuis les années soixante, la politique africaine de la France a coûté plus de six millions de morts sans jamais être remise en question. Alors que tous les faits sont sous nos yeux, nous refusons toujours d’admettre l’étendue de la responsabilité française dans un des actes les plus barbares du siècle : le génocide des Tutsis du Rwanda. Pourquoi ? Il est grand temps d’examiner sans concession cette politique criminelle et ses motivations — afin d’y mettre un terme.

Les Débuts de l'instruction civique en France

Auteure: Alain Mougniotte

Nombre de pages: 240

Au terme de quelle pré-histoire et de quelle histoire l'instruction civique est-elle, en France, devenue une discipline inscrite dans les programmes de l'école élémentaire ? Comment s'en est organisé l'enseignement et a-t-il été dispensé ? Pourquoi, contrairement à ce qui était prévu ou redouté, a-t-il provoqué des difficultés d'ordre politique plutôt que religieux ? C'est ce qu'étudie cet ouvrage qui, cherchant au long du xixe siècle les origines de l'instruction civique, analyse ensuite de manière serrée les débats parlementaires qu'elle suscita, les manuels dont elle entraîna la publication et l'évolution du regard dont elle fut l'objet.

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